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Dificultades en lecto-escritura en niños de 3º y4º grado de primaria de las escuelas de la zona La Pampa / Gómez Krayasich, Clara

Público Ubicación : T372.414/GOM Autores: Gómez Krayasich, Clara, Autor ; Galeán Villarrubia, Doris, Autor Título : Dificultades en lecto-escritura en niños de 3º y4º grado de primaria de las escuelas de la zona La Pampa Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 72p Notas : Tesis Incluye Anexos Incluye Bibliografía Temas : EDUCACION  PRIMARIA,DIFICULTAD  DE  APRENDIZAJE,EDUCACION  PUBLICA Resumen : (Sin resumen) Objetivos: Describir las principales dificultades que se presentan en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños de 3º y 4º curso del nivel primario de las escuelas de la zona La Pampa. Objetivos específicos: - Identificar las dificultades de aprendizaje de la lecto-escritura mas frecuentes mediante la utilización de instrumentos y técnicas apropiadas a la edad y a las dificultades. - Establecer un análisis comparativo del tipo de dificultades de aprendizaje en la lecto-escritura predominante en los niños de las escuelas de la zona "La Pampa". ...leer masleer menos

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045497	T372.414/GOM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2774^bBEDU

Programa de apoyo psicopedagógico con niños de 3ro, 4to y 5to de primaria que presentan dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura de la Unidad Educativa Laureles, en la Ciudad de Tarija / Llanque Cañari, Lourdes

Público Ubicación : PI370.1523/LLA Autores: Llanque Cañari, Lourdes, Autor Título : Programa de apoyo psicopedagógico con niños de 3ro, 4to y 5to de primaria que presentan dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura de la Unidad Educativa Laureles, en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 186 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  –  PSICOLOGIA  DEL  APRENDIZAJE,  NIÑOS  –  APTITUDES  DE  APRENDIZAJE,  DIFICULTAD  EN  LA  LECTURA,  NIÑOS  –  EDUCACION  PRIMARIA  (Tarija) Resumen : La siguiente Práctica Institucional se desarrolló en la Unidad Educativa Laureles con los cursos de 3ro, 4to y 5to de primaria, con el objetivo principal de desarrollar un programa de apoyo psicopedagógico para niños con dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura. Este programa buscó fortalecer las habilidades de lectura y escritura en los estudiantes mediante una metodología activa y participativa, centrada en estrategias que facilitaran la comprensión y el uso correcto de la lengua escrita. Antes de la implementación del programa, se aplicó un diagnóstico inicial que permitió evaluar las dificultades específicas de cada estudiante en el área de lectoescritura. A lo largo del programa, se emplearon diversas actividades que incluyeron la identificación de letras, sílabas, palabras y textos, promoviendo el desarrollo de la comprensión lectora y la correcta escritura. El enfoque psicopedagógico utilizando la enseñanza estructurada con el uso de materiales interactivos y dinámicas que facilitaron la participación activa de los estudiantes. Durante su implementación, se llevaron a cabo actividades prácticas como ejercicios de dictado, lectura en voz alta, y juegos educativos que ayudaron a los estudiantes a mejorar su velocidad y precisión en la lectura, así como la ortografía y la estructura gramatical en la escritura. Además, se trabajó en el fortalecimiento de la confianza de los estudiantes en su capacidad para aprender y expresarse correctamente. Al finalizar el programa, se aplicó un postest que evidenció una mejora significativa en las habilidades de lectoescritura de los estudiantes, mostrando avances tanto en la fluidez lectora como en la correcta escritura de palabras y frases. El programa no solo contribuyó a mejorar las competencias académicas de los estudiantes, sino que también fortaleció su autoestima y motivación hacia el aprendizaje, permitiéndoles enfrentar con mayor seguridad los desafíos educativos....leer masleer menos

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065211	PI370.1523/LLA	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13228^bBCEN

Programa de apoyo psicopedagógico para niños de 7 a 11 años con dificultades de la lectoescritura en la U.E. Pampa Galana / Alemán Malaber, Paola Marizol

Público Ubicación : PI370.1523/ALE Autores: Alemán Malaber, Paola Marizol, Autor Título : Programa de apoyo psicopedagógico para niños de 7 a 11 años con dificultades de la lectoescritura en la U.E. Pampa Galana Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 229 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  –  PSICOLOGIA  DEL  APRENDIZAJE,  NIÑOS  –  APTITUDES  DE  APRENDIZAJE,  DIFICULTAD  EN  LA  LECTURA,  NIÑOS  –  EDUCACION  PRIMARIA  (Tarija) Resumen : La práctica psicopedagógica en la unidad educativa Pampa Galana abordó las dificultades de lectoescritura en niños de 7 a 11 años, entre ellas problemas en la identificación de letras, comprensión de oraciones, uso de signos de puntuación y procesos de escritura, afectando el rendimiento académico y emocional de los estudiantes, debido a su impacto en la autoestima y el aprendizaje autónomo. El objetivo principal fue desarrollar un programa de apoyo psicopedagógico para mejorar las habilidades de lectoescritura en niños con dificultades en esta área, promoviendo un avance significativo en su desarrollo académico y fortaleciendo sus competencias cognitivas básicas. Se utilizó una metodología mixta, combinando métodos teóricos y empíricos. Los métodos teóricos se emplearon para la elaboración del marco teórico y conceptual, mientras que los empíricos incluyeron la observación directa y el análisis de resultados pretest y postest de intervención. Durante la misma, se aplicaron técnicas individuales y dinámicas recreativas y se empleó el método de enseñanza individualizada, adaptando las actividades al nivel y características de cada niño. Los instrumentos de evaluación incluyeron el test PROLEC-R para los procesos lectores, el test PROESC para la escritura, y el Test Guestáltico Visomotor de Bender. Estos permitieron diagnosticar el nivel de dificultad en habilidades específicas de lectoescritura, incluyendo comprensión de oraciones, dictado de palabras y pseudopalabras, así como habilidades visomotoras. La población estuvo compuesta por 12 niños de siete a 11 años, de edad seleccionados a partir de sus dificultades en lectoescritura, derivados por sus docentes y el director de la unidad educativa Pampa Galana. Estos niños, en su mayoría, son provenientes de entornos familiares con limitaciones económicas y disfuncionales, que asistían a clases en horario matutino. La recolección de datos se estructuró en fases: evaluación inicial (pretest) en el mes de abril, esta intervención tuvo 34 sesiones distribuidas hasta el mes de septiembre y la evaluación final (postest) entre el mes de octubre. Los resultados mostraron mejoras significativas en la identificación de letras, el reconocimiento de pseudopalabras y la comprensión de oraciones, y textos. Los niños progresaron en su capacidad para estructurar oraciones y mejoraron la gramática en la escritura de cuentos y redacciones. En términos visomotores, varios niños mostraron avances en la coordinación y precisión de los trazos, mejorando así su legibilidad y la organización en sus escritos. Este proyecto contribuyó al desarrollo de competencias lectoescritoras en niños en situación de vulnerabilidad y resaltó la importancia de un apoyo psicopedagógico personalizado para enfrentar las dificultades en el aprendizaje de lectoescritura....leer masleer menos

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064991	PI370.1523/ALE	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13118^bBC

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Programa de apoyo psicopedagógico para niños con dificultades en la lectoescritura de segundo a cuarto de primaria de la Unidad Educativa Esteban Miglliacci / Rodríguez Viorel, Verónica Gabriela

Público Ubicación : PI370.1523/ROD Autores: Rodríguez Viorel, Verónica Gabriela, Autor Título : Programa de apoyo psicopedagógico para niños con dificultades en la lectoescritura de segundo a cuarto de primaria de la Unidad Educativa Esteban Miglliacci Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 217 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  –  PSICOLOGIA  COGNITIVA,  NIÑOS  –  APTITUDES  DE  APRENDIZAJE,  NIÑOS  –  DIFICULTAD  EN  LA  LECTURA,  EDUCACION  PRIMARIA  Tarija) Resumen : En este documento se analiza el desarrollo de la Práctica Institucional titulada Apoyo Psicopedagógico para niños con dificultades en la lecto escritura de segundo a cuarto de primaria de la Unidad Educativa Esteban Migliacci en la gestión 2024, que tiene como objetivo mejorar y fortalecer su proceso de aprendizaje. Esta Práctica Institucional aborda una fase de evaluación e intervención psicopedagógica para atender las dificultades de aprendizaje. La relevancia de esta intervención se manifiesta en el contexto actual debido a que, numerosos estudiantes del nivel escolar enfrentan desafíos en su desempeño académico. Las dificultades de aprendizaje han sido una gran preocupación constante en la educación, las maestras, al contar con una gran cantidad de estudiantes en las aulas, no pueden responder de manera optima a las demandas de los niños que presentan dificultades en el aprendizaje, quienes requieren de apoyo adicional para alcanzar su máximo potencial de desempeño académico. Los padres de familia debido a la situación económica del país; en su mayoría trabajan todo el día; por lo que no brindan la atención necesaria a sus hijos, quienes se encuentran en una situación vulnerable. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la lectura o escritura inicialmente sienten frustración; más tarde aparecen problemas para socializar, agresividad, timidez, sentirse solos dentro de la escuela, sufrir de bullyng, falta de comprensión tanto por parte de la maestra, compañeros y de sus padres, desinterés por las clases y/o regaños o violencia tanto verbal como física por parte de sus padres. Todos estos aspectos fueron de interés para la realización de un programa que responda a las necesidades particulares de los estudiantes de la Unidad Educativa Esteban Migliacci, el método individualizado reconoce y aborda las diferencias individuales en el estilo de aprendizaje, esto incluye las habilidades, desafíos y niveles de desarrollo de cada estudiante y al implementar este método en el ámbito psicopedagógico, se logra maximizar el progreso de cada estudiante. Además, se utilizó un enfoque activo-participativo que permitió observar el progreso en las diversas pruebas y el desempeño de cada niño durante la intervención, dicha intervención fue a través de una propuesta de programa de apoyo psicopedagógico elaborado a raíz de la recopilación de información actividades y dinámicas de diferentes programas y plataformas virtuales educativas. Para el desarrollo de este trabajo se procedió inicialmente con la evaluación de los conocimientos y las habilidades previas; empleando instrumentos como el test de PROLEC-R, PROESC y el test de BENDER. Estas pruebas se administraron de manera individual a cada estudiante durante las dos últimas y primeras semanas de los meses de marzo y abril. A partir del mismo mes de abril se procedió a implementar el programa de intervención. Una vez, implementado el programa de apoyo psicopedagógico y analizar los resultados se pudo confirmar la eficacia del mismo. Se observó una mejora significativa en las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Por ejemplo, un gran número de estudiantes de segundo de primaria, que inicialmente presentaban bajos niveles en procesos lectores, como la falta de conciencia fonológica, lograron avanzar hacia la lectura de palabras con sonidos simples y compuestos. Esto indica un aumento en la comprensión y manejo de los procesos léxicos y semánticos. ...leer masleer menos

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065206	PI370.1523/ROD	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13223^bBCEN

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100 enigmas matemáticos 8-10 años / Berrondo-Agrell, Marie

Público Ubicación : 372.7/B564c Autores: Berrondo-Agrell, Marie, Autor Título : 100 enigmas matemáticos 8-10 años Fuente : Barcelona [ES] : Ediciones CEAC, 2008, 141 p. Temas : MATEMATICAS  -  ESTUDIO  Y  ENSEÑANZA,  ESCUELA  PRIMARIA,  MATEMATICAS  -  ENSEÑANZA

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050519	372.7/B564c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	1907^bBPSI

La alimentación racional una vía para mejorar el rendimiento escolar / Huayllani, Zenón

Público Ubicación : T372.37/HUA Autores: Huayllani, Zenón, Autor ; Lobo, Pascual, Autor Título : La alimentación racional una vía para mejorar el rendimiento escolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 115p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : ALIMENTACION,EDUCACION  PRIMARIA,RENDIMIENTO  ESCOLAR,REFORMA  EDUCATIVA,METODOLOGIA,ORURO,BOLIVIA Resumen : La presente tesis tienen como finalidad determinar de un a alimentación racional que es determinante en el rendimiento escolar de los alumnos. Este estudio se lo realizó en la unidad escolar San Pedro de Condo. El tipo de investigación escogida es el descriptivo porque el propósito fue el de iniciar con una descripción y análisis de las características alimenticias que prevalecen en los alumnos y sus familias y sus posibles efectos en el rendimiento escolar del alumno. Los métodos y técnicas usados para apoyar el trabajo realizado en esta tesis son: método de aproximación rápida, método de observación, método de la entrevista y el método de la encuesta para la recopilación de datos. Para el análisis e interpretación de estos datos se hizo uso del análisis bibliográficos y los métodos estadístico. La muestra de los alumnos observados es de 25 de una población de 52 de alumnos y alumnas, la población total de profesoras que son en número de 7. la elección de la muestra de alumnos fue realizada en forma aleatoria. Las conclusiones generales y sugerencias a las que se arribó al final de este trabajo son detalladas en el capítulo V que resumimos los siguientes; la estructuración de un alimentación racional en el alumno tendrá como resultado un mejor rendimiento escolar ...leer masleer menos

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044624	T372.37/HUA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1941^bBEDU

Análisis de las causas de la inasistencia escolar, de los alumnos del nivel primario y secundario de la unidad "3 de mayo" de Carapari : gestión 2001 / Ramos Jerez, Fermín

Público Ubicación : T371.295/RAM Autores: Ramos Jerez, Fermín, Autor ; Pantaleón Quispe, Delcy, Autor Título : Análisis de las causas de la inasistencia escolar, de los alumnos del nivel primario y secundario de la unidad "3 de mayo" de Carapari : gestión 2001 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2002, 65p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : EDUCACION  PRIMARIA,AUSENTISMO  ESCOLAR,EDUCACION  EN  BOLIVIA,HISTORIA,REFORMA  EDUCATIVA Resumen : El presente trabajo de investigación, trata de un tema con el que diariamente el maestro tropieza en el área dispersa de la Unidad Educativa "3 de mayo" de Caraparí, tanto en el nivel primario como secundario: "Las causas de la inasistencia escolar de los niños y jóvenes". La cotidianidad de esta situación, hace que casi siempre se la considere normal, razón por la que quizás no es tomada en cuenta con la serenidad que merece. Sin embargo, con la implementación de la reforma educativa, en el nivel primario, este problema adquiere mayor relevancia y significación, ya que la presencia del niño en aula es importante, porque la educación esta orientada al logro de competencias, a través de la adquisición de niveles de desempeño en cada uno de los indicadores y áreas de conocimiento. Por esta razón la asistencia normal a clases es fundamental para que el docente pueda realizar una verdadera atención diferenciada y lograr sus propósitos planteados. En el nivel secundario con la implementación del desarrollo personal y social en la evaluación, permite que el alumno se auto evalué y desarrolle ciertos valores como: iniciativa, creatividad, responsabilidad, autoestima, perseverancia, honestidad y sociabilidad, haciendo que evite faltarse a clases. Con la finalidad de fundamentar el estudio de la investigación, se realizó la investigación de la historia de la educación boliviana, para averiguar sobre la concepción de la inasistencia escolar en los diferentes periodos de la historia. En la investigación, se han utilizado métodos, técnicas e instrumentos que fueron necesarios y aplicados a la muestra establecida que se ha considerado adecuada para llegar a conclusiones y recomendaciones que podría servir de referencia para mejorar la labor del docente. El presente trabajo de investigación permitió determinar con precisión, el índice de inasistencia escolar. En el nivel primario de un 11,0 por ciento y en nivel secundario de un 4.1 por ciento. Estos datos permitirán trabajar de manera coordinada con la comunidad educativa en busca de alternativas orientadas a solucionar este problema. Por otro lado se ha identificado las causas de inasistencia escolar, (los problemas familiares en el hogar, la falta de desayuno escolar, la distancia que recorren diariamente, las enfermedades que se presentan, por trabajo que tienen que realizar), que hacen que los alumnos se falten a clases, perjudicándose en sus estudios y que muchas veces conduce al abandono y como consecuencia la deserción escolar ...leer masleer menos

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045631	T371.295/RAM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3063^bBEDU

Análisis de los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en la asignatura matemática en los educandos de cuarto y quinto grados del nivel primario en la unidad educativa "Elizardo Pérez" de Tica Tica / Condori López, Artemio

Público Ubicación : T372.16/CON Autores: Condori López, Artemio, Autor ; Condori López, Nestor, Autor Título : Análisis de los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en la asignatura matemática en los educandos de cuarto y quinto grados del nivel primario en la unidad educativa "Elizardo Pérez" de Tica Tica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, mar. 1999, 72p Notas : Incluye Bibliografía Tesis Incluye Anexos Temas : ORGANIZACION,EDUCACION  PRIMARIA,EDUCACION  RENDIMIENTO,FACTORES  PEDAGOGICOS,ASIGNATURAS,MATEMATICAS Resumen : El compendio del presente documento contiene los factores pedagógicos que influyen en el bajo rendimiento escolar en la asignatura de matemáticas en los grados 4 to y 5 to. Del nivel primario de la Unidad educativa "Elizardo Pérez" de Tica Tica. Para ello destacamos aspectos sustanciales del informe de la tesis. Los objetivos fundamentales de este trabajo de investigación comprende identificar los métodos, técnicas y medios de enseñanza y aprendizaje; así mismo describir los procedimientos e instrumentos que aplican los docentes para valorar el grado de aprovechamiento de los educandos en el área de matemáticas de una manera cuantitativa y cualitativa, y finalmente determinar el nivel de experiencia docente de los grados ya mencionados. Realizado el trabajo de campo como la aplicación, tabulación e interpretación de la información por categorías e indicadores; los resultados nos demuestran en cuadros y gráficos estadísticos del bajo rendimiento en los estudiantes del 4 to y 5 to. En la signatura de matemáticas, debido a que los educadores persisten en aplicar métodos tradicionales como: memorística, expositivos y otros; por consiguiente se siguen utilizando instrumentos instrumentos de evaluación por normas basados en la asignación de calificaciones como juicio y una simple medición del nivel de aprendizaje en los educandos. ...leer masleer menos

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044626	T372.16/CON	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2001^bBEDU

Análisis de los factores que dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas del nivel primario de Carapari / Fernández Sandoval, Aldo

Público Ubicación : T372.13/FER Autores: Fernández Sandoval, Aldo, Autor ; Cazón Fernández, Miguel A, Autor Título : Análisis de los factores que dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas del nivel primario de Carapari Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 1998, 85p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : METODOLOGIA  EDUCATIVA,EDUCACION  PRIMARIA,PROCESO  DE  ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,MATEMATICAS,METODOS  TEORICOS,TARIJA,BOLIVIA, Resumen : La presente investigación realizada en la unidad educativa Carapari, distrito educativo del mismo nombre, en el departamento de Tarija; en un tiempo de ocho meses en la gestión de 1998; trata de responder al problema planteado con relación a identificar los factores que dificultan el aprendizaje de la matemática en el nivel primario, conocer que los lineamientos metodológicos se están aplicando para desarrollar los aprendizajes, cual es el grado de participación de los docentes en el proceso educativo, establecer en que condiciones sociales logran sus aprendizajes, y tener criterios sobre la participación de los padres de familia en el aprendizaje de la matemática por parte de sus hijos. El trabajo realizado tiene carácter descriptivo, porque muestra la realidad del aprendizaje de las matemáticas; en un afán investigador se tomaron en cuenta los métodos teórico y empírico. El método teórico mediante la revisión, análisis y síntesis bibliográfica, permitió sustentar como y en que circunstancias los niños aprenden mejor las matemáticas, la revisión de la documentación pertinente que permitió conocer resultados estadísticos de la unidad educativa localizada. El método empírico, mediante las técnicas de la observación, encuesta y entrevista, posibilitaron la aplicación de sus respectivos instrumentos para conocer los lineamientos metodológicos con los que se desarrolla el proceso educativo y simultáneamente mostrar el tipo de relación en la interacción que realizan docentes y alumnos en el desarrollo del currículo matemático ...leer masleer menos

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044789	T372.13/FER	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	1954^bBEDU

Aplicación de psicodiagnósticos a niños entre ocho y nueve años de edad que presentan problemas de conducta / Lima Cortez, Patricia

Público Ubicación : T370.152/LIM Autores: Lima Cortez, Patricia, Autor ; Moreno Oroza, Verónica, Autor Título : Aplicación de psicodiagnósticos a niños entre ocho y nueve años de edad que presentan problemas de conducta Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2000, 137p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Trabajo Dirigido Interdisciplinario Temas : EDUCACION  PRIMARIA,PSICODIAGNOSTICO,NIÑOS,TECNICAS  PSICOMETRICAS,TEST  BENDER,PSICOLOGIA  INFANTIL, Resumen : Sin Resumen; El presente trabajo esta orientado a la aplicación de psicodiagnóstico en niños que presentan problemas de conducta (_Tercer grado de primaria de la Unidad Educativa Aniceto Arce de la ciudad de Tarija), con la finalidad de conocer el estado actual del niño y prevenir conflictos más serios de la personalidad en el futuro. El objetivo General es: "Aplicar psicodiagnósticos a los niños del tercer grado de primaria de la Unidad Educativa Aniceto Arce que presentan problemas de conducta". - Determinar el nivel de maduración en la percepción visomotriz. - Identificar el grado de maduración intelectual y la presencia de indicadores emocionales de los niños. - Analizar como se presentan las relaciones familiares e interpersonales en los niños con problemas de conducta. - Realizar diagnóstico diferencial a partir de los resultados de psicodiagnóstico ...leer masleer menos

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045381	T370.152/LIM	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2819^bBPSI

Apoyo psicopedagógico dirigido a niños de 6 a 9 años con indicadores de dislexia en la Unidad Educativa Bolivia de la Ciudad de Tarija en la gestión 2024 / Gareca Quiroga, Luis Miguel

Público Ubicación : PI155.424/GAR Autores: Gareca Quiroga, Luis Miguel, Autor Título : Apoyo psicopedagógico dirigido a niños de 6 a 9 años con indicadores de dislexia en la Unidad Educativa Bolivia de la Ciudad de Tarija en la gestión 2024 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2025, 238 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  –  PSICOPEDAGOGIA,  NIÑOS  –  DISLEXIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  PSICOLOGIA  DEL  APRENDIZAJE,  EDUCACION  PRIMARIA  (Tarija) Resumen : El apoyo psicopedagógico en el grado de primaria es esencial para sentar las bases del aprendizaje y desarrollo de los niños, identificando y abordando posibles dificultades para promover el éxito académico y emocional desde temprana edad. Cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje y aquellos que presentan bajo rendimiento académico necesitan de una urgente atención especializada de manera individual. La población beneficiaria son los niños de 6 a 9 años de edad que fueron derivados por sus profesores encargados de curso, debido a la sospecha de que presentan dificultades en el aprendizaje. Para la elaboración del programa se utilizaron actividades lúdicas, donde están estructuradas por 16 sesiones, agrupadas entre dos sesiones por cada área afectada. En el mes de marzo de la gestión 2024, se comenzó con la evaluación diagnóstica en la cual se utilizaron los instrumentos como: Test Detección de Dislexia DST-J, desarrollados por Angela J. Fawcett y Rod I. Nicolson, para identificar las áreas e indicadores de dislexia que lograron puntuar los niños. De la misma manera se aplicó el Test Guestáltico Visomotor de Bender Koppitz, desarrollada por Lauretta Bender, que tiene como objetivo evaluar la madurez perceptivo-motora y explora aspectos cognitivos, emocionales y del desarrollo neuropsicológico. Esta evaluación permite tener un enfoque más preciso y personalizado dentro del programa ejecutado. El programa se ejecutó en el mes de abril de la gestión 2024, en la cual estuvo estructurada a través de 16 sesiones, previamente individualizadas, donde se trabajaron las áreas de Coordinación, lectura sin sentido, copia, lectura, dictado, segmentación fonémica, fluidez verbal y fluidez semántica, mediante el desarrollo de actividades lúdicas. Estas sesiones tienen como objetivo brindar el apoyo psicopedagógico en indicadores de dislexia que presentan los niños de 6 a 9 años de la Unidad Educativa ´´Bolivia´´. En respuesta al tercer objetivo específico, se evidencia que la ejecución del programa ha demostrado generar pequeñas modificaciones óptimas en el desempeño académico de los niños, esto debido a que trabajar con el tema de dislexia es complicado, ya que estamos hablando de un trastorno del aprendizaje y requiere un largo periodo para efectuar el completo seguimiento y la intervención continua, para observar buenos cambios....leer masleer menos

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066134	PI155.424/GAR	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13390^bBC

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Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo / Justicia Justicia, Fernando

Público Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Fernández de Haro, Eduardo, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 111p., vol 1 Temas : PROGRAMA  PREVENCION  UNIVERSAL,  COMPETENCIA  SOCIAL,  HABILIDADES  SOCIALES,  PROBLEMAS  DE  CONDUCTA,  EDUCACION  INFANTIL  Y  EDUCACION  PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : Introducción. Actividades de bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Actividades de bloque 2. Sentimientos y emociones. Actividades de bloque 3. Habilidades de comunicación. Actividades de bloque 4. Ayuda y cooperación.

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060098	372.011/J931a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6656^bBLM

Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado / Justicia Justicia, Fernando

Público Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Fernández de Haro, Eduardo, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 171p., vol 1 Temas : PROGRAMA  PREVENCION  UNIVERSAL,  COMPETENCIA  SOCIAL,  HABILIDADES  SOCIALES,  PROBLEMAS  DE  CONDUCTA,  EDUCACION  INFANTIL  Y  EDUCACION  PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : I. Fundamentación, eficacia y difusión el programa. II. El programa aprender a convivir 1. Bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Bloque 2. Sentimientos y emociones. Bloque 3. Habilidades de comunicación. Bloque 4. Ayuda y cooperación.

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060097	372.011/J931a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6655^bBLM

Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo / Justicia Justicia, Fernando

Público Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Justicia Arráez, Ana, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 107p., vol 2 Temas : PROGRAMA  PREVENCION  UNIVERSAL,  COMPETENCIA  SOCIAL,  HABILIDADES  SOCIALES,  PROBLEMAS  DE  CONDUCTA,  EDUCACION  INFANTIL  Y  EDUCACION  PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : Introducción. Actividades de bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Actividades de bloque 2. Sentimientos y emociones. Actividades de bloque 3. Habilidades de comunicación. Actividades de bloque 4. Ayuda y cooperación.

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060100	372.011/J931a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6658^bBLM

Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado / Justicia Justicia, Fernando

Público Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Justicia Arráez, Ana, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 174p., vol 2 Temas : PROGRAMA  PREVENCION  UNIVERSAL,  COMPETENCIA  SOCIAL,  HABILIDADES  SOCIALES,  PROBLEMAS  DE  CONDUCTA,  EDUCACION  INFANTIL  Y  EDUCACION  PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : I. Fundamentación, eficacia y difusión el programa. II. El programa aprender a convivir 2. Bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Bloque 2. Sentimientos y emociones. Bloque 3. Habilidades de comunicación. Bloque 4. Ayuda y cooperación.

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060099	372.011/J931a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6657^bBLM

Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo / Justicia Justicia, Fernando

Público Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Alba Corredor, Guadalupe, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 100p. vol 3 Temas : PROGRAMA  PREVENCION  UNIVERSAL,  COMPETENCIA  SOCIAL,  HABILIDADES  SOCIALES,  PROBLEMAS  DE  CONDUCTA,  EDUCACION  INFANTIL  Y  EDUCACION  PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : Introducción. Actividades de bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Actividades de bloque 2. Sentimientos y emociones. Actividades de bloque 3. Habilidades de comunicación. Actividades de bloque 4. Ayuda y cooperación.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
060102	372.011/J931a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6660^bBLM

Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado / Justicia Justicia, Fernando

Público Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Alba Corredor, Guadalupe, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 173p., vol 3 Temas : PROGRAMA  PREVENCION  UNIVERSAL,  COMPETENCIA  SOCIAL,  HABILIDADES  SOCIALES,  PROBLEMAS  DE  CONDUCTA,  EDUCACION  INFANTIL  Y  EDUCACION  PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : I. Fundamentación, eficacia y difusión el programa. II. El programa aprender a convivir 3. Bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Bloque 2. Sentimientos y emociones. Bloque 3. Habilidades de comunicación. Bloque 4. Ayuda y cooperación.

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060101	372.011/J931a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	6659^bBLM

Atencion primaria: equilibrio entre necesidades de salud, servicios y tecnologia / Starfield, Barbara

Público Ubicación : 618.92/S692a Autores: Starfield, Barbara, Autor Título : Atencion primaria: equilibrio entre necesidades de salud, servicios y tecnologia Fuente : Barcelona [ES] : Masson, 2004, xvi, 499p Temas : PEDIATRIA  -  ATENCION  PRIMARIA

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
035889	618.92/S692a	Libro	BIBLIOTECA ENFERMERIA	Seccion Unica	Disponible	1415^bBENF
035890	618.92/S692a	Libro	BIBLIOTECA ENFERMERIA	Seccion Unica	Disponible	1374^bBENF

Atención primaria de salud: principios y métodos / Kroeger, Axel

Público Ubicación : 614/K841a Autores: Kroeger, Axel, Autor ; Luna, Ronaldo, Compilador Título : Atención primaria de salud: principios y métodos Fuente : 2a. ed Washington [US] : Organización Panamericana de la Salud, 1992, 639p Notas : Incluye bibliografía Temas : MEDICINA  PREVENTIVA,ATENCION  PRIMARIA  DE  SALUD

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
038476	614/K841a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD MEDICINA	Seccion Unica	Disponible	0131^cej. 3^bBMED
038477	614/K841a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD MEDICINA	Seccion Unica	Disponible	0129^cej. 1^bBMED
038478	614/K841a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD MEDICINA	Seccion Unica	Disponible	0132^cej. 4^bBMED
038479	614/K841a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD MEDICINA	Seccion Unica	Disponible	0130^cej. 2^bBMED

Atencion primaria de salud: principios y metodos / Kroeger, Axel

Público Ubicación : 614/K841a Autores: Kroeger, Axel, Compilador Título : Atencion primaria de salud: principios y metodos Fuente : 2a. ed Estados Unidos [US] : Pax Mexico, 1992, 639p Temas : MEDICINA  PREVENTIVA  -  ATENCION  PRIMARIA  DE  SALUD

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035348	614/K841a	Libro	BIBLIOTECA ENFERMERIA	Seccion Unica	Disponible	1414^cej. 1^bBENF
035350	614/K841a	Libro	BIBLIOTECA ENFERMERIA	Seccion Unica	Disponible	1439^cej. 2^bBENF