102 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'MENTAL-PSICOPEDAGOGIA'

Procrastinación académica y bienestar psicológico en estudiantes de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho de la Ciudad de Tarija / Valdez Baldiviezo, Silvia Asunta

Público Ubicación : TI370.15/VAL Autores: Valdez Baldiviezo, Silvia Asunta, Autor Título : Procrastinación académica y bienestar psicológico en estudiantes de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 118 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : EDUCACION  SUPERIOR,  PSICOPEDAGOGIA,  MEDICIONES  Y  PRUEBAS  EDUCATIVAS,  DISCIPLINA  FORMAL,  SALUD  MENTAL Resumen : El propósito principal de esta investigación fue determinar la relación entre la procrastinación académica y el bienestar psicológico en una muestra representativa de estudiantes de la Universidad Autónoma “Juan Misael Saracho” de la ciudad de Tarija durante la gestión 2024. Se trabajó con una muestra de 376 estudiantes, obtenida mediante un muestreo estratificado proporcional que incluyó a estudiantes de distintas facultades, lo que permitió una representación más precisa de la población universitaria. Este estudio se enmarca en el ámbito de la psicología educativa y se clasifica como un estudio correlacional, dado que su objetivo principal fue explorar y analizar la relación existente entre las dos variables en cuestión: la procrastinación académica y el bienestar psicológico. Para la interpretación y análisis de los datos, se emplearon métodos teóricos y estadísticos adecuados. Los instrumentos psicométricos utilizados fueron la Escala de Procrastinación Académica (EPA) de Busko, adaptada por Álvarez (2010), y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff, ambos reconocidos por su validez y confiabilidad en la evaluación de estas variables. Los resultados obtenidos a través del análisis estadístico se interpretaron utilizando el coeficiente de correlación lineal de Pearson, con el objetivo de determinar la fuerza y la dirección de la relación entre procrastinación académica y bienestar psicológico. Entre los principales hallazgos, se observó que los estudiantes de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho presentan un nivel medio de procrastinación académica, lo que indica que, si bien la mayoría de ellos tiende a retrasar algunas de sus actividades académicas, este comportamiento no es extremo. En lo que respecta al bienestar psicológico, la mayoría de los estudiantes mostraron un nivel alto, lo que refleja una percepción positiva de su bienestar emocional, relaciones interpersonales y capacidad para enfrentar las demandas académicas y personales. En cuanto a la relación entre ambas variables, los resultados indicaron que existe una correlación positiva muy baja entre la procrastinación académica y el bienestar psicológico, lo que sugiere que, aunque ambas variables están relacionadas, la fuerza de esta relación es poco significativa. Esto significa que la procrastinación académica no influye de manera considerable en el bienestar psicológico de los estudiantes, y viceversa, aunque puede haber factores adicionales que medien esta relación....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065212	TI370.15/VAL	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13229^bBCEN

Documentos electrónicos

45038_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	45038_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	45038_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
45038_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	45038_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

La procrastinación académica y su relación con las variables de autoeficacia, miedo al fracaso y perfeccionismo desadaptativo en estudiantes de ciclo secundaria que asisten al CIAP-Padcaya” / Crespo De la Cuba, Ariel Deyvis

Público Ubicación : TI152.4/CRE Autores: Crespo De la Cuba, Ariel Deyvis, Autor Título : La procrastinación académica y su relación con las variables de autoeficacia, miedo al fracaso y perfeccionismo desadaptativo en estudiantes de ciclo secundaria que asisten al CIAP-Padcaya” Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, feb., 2016, 121 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  PSICOLOGIA,  PSICOPEDAGOGIA,  HABITOS,  DISCIPLINA  FORMAL,  SALUD  MENTAL,  ESTUDIANTES  DE  SECUNDARIA Resumen : La calidad de los resultados de una actividad académica, laboral o de otro contexto está directamente relacionada con el tiempo que le dediquemos a la misma, sin embargo si se considera las diversas investigaciones a nivel internacional y la presente investigación realizada en el medio local se puede llegar a la conclusión de que la postergación en la ejecución de actividades que tenemos programadas es un fenómeno muy arraigado y común - que se podría considerar transcultural - en el que se implica un alto porcentaje de personas, que constituye un serio problema y que, además, antes que aplacarse, tiende a intensificarse. La procrastinación es el hábito de posponer irracionalmente la realización de una acción relacionada con tareas reconocidas como importantes por el propio sujeto, para las cuales tiene capacidad, pero que pospone sin que exista razón para ello y cuya demora le ocasiona malestar emocional subjetivo El estudio científico de la procrastinación sólo ha sido considerado importante de manera reciente se han presentado y discutido los diferentes criterios considerados hasta la fecha para caracterizar la procrastinación académica. Más allá de las definiciones literales, también comentadas, se han destacado criterios tales como la intencionalidad, su carácter innecesario, irracional, contraproducente o desadaptativo; y su vinculación con la depresión, ansiedad, miedo al fracaso, autoestima, perfeccionismo, baja tolerancia a la frustración, autoeficacia, autorregulación, entre otros. En base a las diferentes definiciones operacionales consideradas y desde las perspectivas teóricas ya comentadas, se ha identificado que la procrastinación académica es un constructo multidimensional y está relacionada con diferentes variables psicológicas, de las mismas, se ha seleccionado las más relevantes y las que cuentan con el mayor respaldo de las doctrinas revisadas; Autoeficacia, Miedo al Fracaso y Perfeccionismo Desadaptativo. Este fenómeno se presenta de forma más evidente en el contexto académico porque es cuando el individuo está aprendiendo a responder a la demanda institucional, en este sentido, el estudiante está involucrado en situaciones que le exigen un despliegue inmediato de recursos, tales como su adaptación a las nuevas exigencias, así como los horarios, tareas, evaluaciones, etc. Dichas tareas y encargos académicos en muchas ocasiones pueden ser postergados, lo que dificulta su cumplimiento inmediato y da lugar a problemas, tanto personales como académicos. Por tanto, el objetivo del presente proyecto de investigación es: “Determinar cuáles la relación entre la Procrastinación Académica y las variables; Autoeficacia, Miedo a la evaluación negativa y Perfeccionismo desadaptativo en estudiantes de ciclo secundaria que asisten al CIAP-PADCAYA” La correlación de Pearson entres las variables puestas en consideración nos permite confirmar las siguientes hipótesis: A menor Autoeficacia, mayor Procrastinación Académica en los estudiantes que componen la muestra representativa. A mayor Miedo a la evaluación negativa, mayor Procrastinación Académica en los estudiantes que componen la muestra representativa. A mayor Perfeccionismo Desadaptativo, mayor Procrastinación Académica en los estudiantes que componen la muestra representativa. En este punto fue necesario establecer un criterio que involucre la interacción de todas estas variables objeto de estudio, en su relación con la procrastinación académica, cuando el sujeto entra dentro del ciclo de la procrastinación toda tu vida se caracteriza por la inestabilidad emocional, sus intenciones no se corresponden con sus acciones, el estudiante se pierde en una serie de cavilaciones, a nivel cognitivo y emocional, también se puede perder fácilmente la noción del tiempo y sentir que no se es consciente de cómo transcurre. A pesar de la gran heterogeneidad que presenta este fenómeno y su alto componente subjetivo, es posible encontrar ciertas generalidades y patrones que se repiten en muchas personas, esto permitió desarrollar un constructo que involucra a la Procrastinación Académica en su relación con las variables anteriormente mencionadas....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052909	TI152.4/CRE	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	8919^bBCEN

Documentos electrónicos

36798_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	36798_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	36798_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
36798_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36798_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Relación entre el nivel de inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de 2do y 3ro de secundaria de la Unidad Educativa Juan XXIII- II / Aparicio Olarte, Eugenia

Público Ubicación : TI152.4/APA Autores: Aparicio Olarte, Eugenia, Autor Título : Relación entre el nivel de inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de 2do y 3ro de secundaria de la Unidad Educativa Juan XXIII- II Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2022, 97 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  PSICOPEDAGOGIA,  HABITOS,  DISCIPLINA  FORMAL,  SALUD  MENTAL  -  PERSONALIDAD,  ESTUDIANTES  DE  SECUNDARIA  -  PRUEBAS  PSICOLOGICAS Resumen : El presente trabajo de investigación realiza la correlación entre la variable de Inteligencia Emocional y Habilidades Sociales en los estudiantes de la en los estudiantes de 2do y 3ro de secundaria de la Unidad Educativa Juan XXIII-II. Es por ello, que el preséntese planteo como objetivo principal el determinar la relación entre inteligencia emocional y habilidades sociales en los estudiantes de 2do y 3ro de secundaria de la Unidad Educativa Juan XXIII-II de la ciudad de Tarija provincia Cercado en la gestión 2022. El presente trabajo se tipifico como descriptivo correlacional busca analizar la relación entre las variables inteligencia emocional y habilidades sociales que permitan comprobar en qué medida influye o afecta una variable sobre la otra, sin necesidad de incluir variables externas para llegar a conclusiones relevantes. Asimismo, es importante mencionar que el presente estudio se enmarco dentro del área socioeducativo debido a sus características. En cuanto la población de la presente investigación está conformada por estudiantes de 2do y 3ro de secundaria de la Unidad Educativa Juan XXIII-II de la ciudad Tarija, turno mañana, de acuerdo a los datos proporcionados por el personal administrativo de la unidad educativa, estos cursos compuestos por 67 hombres y 48 mujeres que comprenden una población total de 115 estudiantes entre las edades13 a 15 años. Por su parte respecto a los instrumentos que se emplearon en la presente investigación son de naturaleza psicométricos considerando las variables abordadas se aplicaron el Inventario inteligencia emocional de BarOn (I-CE)para ver el nivel de inteligencia emocional y el Lista de chequeo y evaluación de habilidades sociales. Finalmente, relación a los resultados se pudo encontrar que existe una prevalencia mayoritaria de estudiantes que presentan un nivel de inteligencia emocional de tipo promedio representado por un 55% del total de la población, a su vez quiere decir que los estudiantes en su mayoría presentan un desarrollo regular de sus habilidades generales para adaptarse de manera activa a las presiones y demandas del ambiente. Habilidades sociales avanzada en un nivel normal con un 53% de la población total encuestada, según Goldstein nos refiere que son las destrezas de desenvolvimiento social que implican una interacción más elaborada y la combinación de normas de comportamiento social. La relación hallada entre las variables inteligencia emocional y habilidades sociales es de: r = 0.22, lo que indica que existe una correlación positiva baja, esto significa que mientras mayor sea el nivel de inteligencia emocional, mayor será la capacidad de habilidad social....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
062897	TI152.4/APA	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12080^bBCEN

Documentos electrónicos

42601_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	42601_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	42601_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
42601_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	42601_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Relación entre inteligencia emocional, estilos de afrontamiento con el acoso escolar en la Unidad Educativa René Barrientos Ortuño : Estudio realizado a estudiantes de 15-18 años del Municipio de Padcaya gestión 2024 / Aguirre Rueda, Fermín Rafael

Público Ubicación : TI371.782/AGU Autores: Aguirre Rueda, Fermín Rafael, Autor Título : Relación entre inteligencia emocional, estilos de afrontamiento con el acoso escolar en la Unidad Educativa René Barrientos Ortuño : Estudio realizado a estudiantes de 15-18 años del Municipio de Padcaya gestión 2024 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2025, 110 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  PSICOPEDAGOGIA,  HABITOS,  DISCIPLINA  FORMAL,  SALUD  MENTAL  –  PERSONALIDAD,  VIOLENCIA  –  MUCHACHOS  ADOLESCENTES,  ESTUDIANTES  DE  SECUNDARIA  –  PRUEBAS  PSICOLOGICAS Resumen : El acoso escolar es un problema grave que afecta a estudiantes de todas las edades. Las víctimas sufren ansiedad, depresión y dificultades académicas, mientras que los agresores pueden desarrollar comportamientos antisociales. Para afrontarlo, es fundamental implementar programas de prevención y fomentar un ambiente escolar seguro y de apoyo. El objetivo general de esta investigación fue analizar la relación entre inteligencia emocional, los estilos de afrontamiento con el acoso escolar en estudiantes de 15-18 años de la Unidad Educativa René Barrientos Ortuño del municipio de Padcaya, gestión 2024. Se planteó la hipótesis de que estos estudiantes presentan un nivel promedio de inteligencia emocional, predominan en ellos estilos de afrontamiento centrados en la resolución de problemas especialmente en la búsqueda de apoyo social y el acoso escolar se manifiesta en un nivel medio. La presente investigación se tipificó como un estudio teórico, exploratorio, además de acuerdo al tratamiento de la información, se trató de un estudio descriptivo y cuantitativo. Respecto al tiempo empleado, se trata de una investigación transversal. Cabe mencionar que se trabajó con los estudiantes del nivel secundario de la Unidad Educativa René Barrientos Ortuño del Municipio de Padcaya, durante la gestión 2024. Se debe mencionar que la muestra se realizó de manera censal, conformando un total de 200 estudiantes. Respecto a los instrumentos utilizados para la evaluación de las variables, se aplicaron: La escala de autotest Cisneros de acoso escolar, el Inventario emocional de BarOn ICE-NA y la Escala de estilos de afrontamiento de Frydenberg y Ramon Lewis. Los resultados muestran en cuanto a la inteligencia emocional que, el (66.0%) de los estudiantes se sitúan en un nivel promedio, sin embargo, se observa una proporción considerable (32.5%) combinando niveles bajo y muy bajo con deficiencias, especialmente en las dimensiones intrapersonal, interpersonal y de manejo del estrés. Respecto a los estilos de afrontamiento, la resolución del problema (51.0%) proactivo y funcional se da ante las situaciones estresantes o desafiantes. (39.0%) Este hallazgo determina la importancia que tienen las relaciones interpersonales y el apoyo social para estos adolescentes a la hora de manejar sus dificultades, y sentirse parte de una red de apoyo, un 9.5% recurre a estilos no productivos lo que es un indicador muy favorable, ya que sugiere que un grupo minoritario de los adolescentes tiende a evadir los problemas repetitivos o a otras conductas que no contribuyen a la solución efectiva de los conflictos. Este contexto se agrava con la prevalencia del acoso; un 51.5% de los estudiantes enfrenta un nivel medio y un preocupante 39.0% un nivel alto, siendo los jóvenes de 15 años los más afectados. Estos hallazgos sugieren la necesidad de intervenciones que aborden de manera integral el desarrollo emocional y los estilos de afrontamiento para reducir el impacto del acoso en esta población estudiantil. Los resultados de la investigación revelaron que los estudiantes exhiben un cociente emocional general promedio, con el componente intrapersonal mostrando una capacidad promedio y el interpersonal oscilando entre capacidad baja y promedio. En cuanto a los estilos de afrontamiento, los estudiantes priorizan concentrarse a resolver problemas buscando apoyo social. Y en el acoso escolar se identificó un nivel de incidencia medio. Con base en este análisis, las hipótesis se vieron parcialmente confirmadas y aceptadas....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
066131	TI371.782/AGU	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13387^bBC

Documentos electrónicos

45082_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	45082_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	45082_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
45082_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	45082_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Acoso sexual en el contexto universitario, perfil psicológico de la víctima / Aguilera Chono, Raúl Eduardo

Público Ubicación : TI155.93/AGU Autores: Aguilera Chono, Raúl Eduardo, Autor Título : Acoso sexual en el contexto universitario, perfil psicológico de la víctima Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 159 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : MUJERES  –  PSICOLOGIA  CLINICA,  MUJERES  –  ACOSO  SEXUAL,  MUJERES  –  VICTIMAS  DE  CRIMENES,  AUTOESTIMA  –  PRUEBAS  PSICOLOGICAS,  SALUD  MENTAL  DE  LA  MUJER,  ORIENTACION  PSICOLOGICA Resumen : El presente trabajo de investigación aborda la problemática del acoso sexual en el contexto universitario, centrándose en la construcción del perfil psicológico de las víctimas de esta problemática en la ciudad de Tarija. Como objetivo general, se planteó determinar el perfil psicológico de las víctimas de acoso sexual en el contexto universitario, evaluando las siguientes variables: grado de acoso sexual, imagen corporal autopercibida, nivel de resiliencia y empatía cognitiva y afectiva. Los instrumentos utilizados para la medición de las variables fueron: Escala de acoso sexual en el ámbito universitario (EASIS-U) de Yubero, Larrañaga y Navarro (2007); Inventario de percepción de la imagen corporal (IPIC) de Alejo-Castañeda (2019); Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993); y el Cuestionario de empatía cognitiva y afectiva de López-Pérez, Fernández-Pinto y Abad (2008). La investigación pertenece al área de la psicología clínica y fue tipificada como exploratoria, descriptiva, teórica, cuantitativa y transversal. La población de estudio estuvo compuesta por todas las mujeres víctimas de acoso sexual en el contexto universitario en la ciudad de Tarija, mientras que la muestra incluyó a 60 mujeres que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los principales resultados obtenidos fueron: En cuanto al grado de acoso sexual, el nivel predominante es el de "acoso moderado", reflejando situaciones que afectan el bienestar de las víctimas sin llegar a extremos graves en la mayoría de los casos. La imagen corporal autopercibida de las víctimas es mayormente positiva o muy positiva, indicando una percepción favorable de sí mismas. La mayoría de las víctimas presentan un nivel de resiliencia bajo, lo cual sugiere una capacidad limitada de adaptación frente al acoso sexual experimentado. En cuanto a la empatía, el nivel medio es el predominante, lo que sugiere una disposición moderada para comprender y compartir las emociones ajenas. De las hipótesis planteadas, la primera se acepta: el grado de acoso sexual es “moderado”. La segunda se acepta: la imagen corporal autopercibida es "muy positiva". La tercera hipótesis se acepta: el nivel de resiliencia es bajo. La cuarta hipótesis también se acepta: la empatía cognitiva y afectiva es baja....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
065434	TI155.93/AGU	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13308^bBC

Documentos electrónicos

44256_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	44256_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	44256_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
44256_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	44256_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Actitud frente a la violencia de género que presentan los estudiantes de nivel secundario del Municipio de San Lorenzo en la gestión 2018 / Rueda Aguilera, Cecilia

Público Ubicación : TI152.4/RUE Autores: Rueda Aguilera, Cecilia, Autor Título : Actitud frente a la violencia de género que presentan los estudiantes de nivel secundario del Municipio de San Lorenzo en la gestión 2018 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2018, 106 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  ACTITUDES,  ADOLESCENTES  -  VIOLENCIA  DE  GENERO,  SALUD  MENTAL,  PSICOMETRIA,  EDUCACION  SECUNDARIA  (Tarija) Resumen : Desde tiempos antiguos hasta nuestros días las mujeres recibieron un trato inferior al hombre, tanto dentro el ámbito familiar como social. Antes no se tomaban en cuenta los derechos de la mujer, tuvieron que pasar muchos siglos y sacrificios para que se logren los cambios que hoy en día tenemos, especialmente referidos a los derechos, oportunidades y respeto, en el ámbito social, político y laboral, ahora existe equidad de género, aunque la forma de pensar y actuar de muchos hombres y también mujeres perpetúa una situación machista desigual, aún ahora las mujeres siguen siendo víctimas de mal trato por parte de los hombres, llamada violencia de género, en lo referente a las acciones que van dirigidas a ejercer el poder y/o dominio dentro de una relación, buscando la desvalorización de la mujer mediante el control, los gritos y hasta los golpes; la violencia de género es una forma de violación a los derechos de la mujer ya que atenta contra su integridad física y mental, en cualquier etapa de desarrollo en la que se encuentre. Por otra parte, se distingue la actitud que es algo que caracteriza a la persona, la actitud un estado de disposición mental y nerviosa, organizado mediante la experiencia, que ejerce un influjo directivo dinámico en la respuesta del individuo a toda clase de objetos y situaciones. La violencia de género en el contexto boliviano, presenta índices e indicadores alarmantes en cuanto al grado de incidencia. Las estadísticas apuntan que se reportan distintos tipos de violencia, en mujeres de toda edad, siendo los más frecuentes la violencia psicológica con un porcentaje del 39%, la violencia física con una incidencia del 21%; el 15% de las mujeres reportan haber sufrido violencia sexual y 15% violencia económica (Branisa, 2017). Además de que en lo cotidiano se evidencia que los casos de feminicidio son cada vez más frecuentes y visibilizados por los medios de comunicación masivos, quienes no siempre dan un trato adecuado a la información, sino que vienen a presentar noticias relacionadas al tema de violencia contra la mujer con poco sentido humano, a veces hasta con algo de morbosidad y no instruyen sobre la prevención de los mismos. En los casos de violencia de género, no están exentos los jóvenes, más específicamente adolescentes que al vivir en un contexto social violento repiten estas conductas cuando llegan a tener pareja, generando así un círculo de repetición de la violencia. En ese sentido, se pretende abordar un estudio descriptivo cuantitativo sobre ¿Cuál es la actitud frente a la violencia de género que presentan los estudiantes de nivel secundario del municipio de San Lorenzo, en la gestión 2018? Dentro del marco referencial y teórico se abordará de manera extensa los conceptos, definiciones y datos relevantes de la temática seleccionada, dando una referencia clara para la comprensión de la violencia de género La técnica de recolección de datos utilizada fue la del cuestionario de auto aplicación supervisada por el investigador, utilizando dos instrumentos: Un cuestionario de elaboración propia con una escala de medición Likert y otro con una escala de Osgood. La investigación se encuentra tipificada como descriptiva-cuantitativa, debido a que busca describir una problemática social a través de medir la realidad estadísticamente para luego ser interpretada y analizada a profundidad. Al finalizar se desarrolla en extenso conclusiones referenciales a cada objetivo específico, con un análisis de la hipótesis planteada, desembocando en las recomendaciones específicas y aclaratorias para futuros investigadores, padres de familia, centros de acogida para víctimas de violencia y unidades educativas. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
057432	TI152.4/RUE	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9942^bBCEN

Documentos electrónicos

38967_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	38967_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	38967_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
38967_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	38967_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Activación conductual para la depresión : una guía clínica / Martell, Christopher R.

Público Ubicación : 616.8527/M354a Autores: Martell, Christopher R., Autor ; Dimijian, Sona, Autor ; Medina López, Juan Antonio, Traductor Título : Activación conductual para la depresión : una guía clínica Fuente : Bilbao [ES] : Desclée de Brouwer, 2013, 285p. Notas : Título original : Behavioral activation for depression a clinician´s guide Incluye bibliografía Incluye índice analítico de nombres Temas : DEPRESION  MENTAL  -  DIAGNOSTICO  –  TRATAMIENTO,  PSICOTERAPIA,  CONDUCTA  (PSICOLOGIA) Resumen : Contenido: 1. Introducción. El desarrollo de la activación conductual. 2. Los principios fundamentales de la activación conductual. 3. La estructura y el estilo de la terapia. 4. Identificación de los componentes del antidepresivo conductual. 5. Programación y estructuración de la actividad. 6. Resolución de problemas y respuesta a la evitación. 7. Como el pensamiento puede ser una conducta problemática. 8. Solución de problemas con la activación. 9. La unión de todos los elementos: prevención de recaídas y actuación después de la terapia. Apéndice 1. Tablas y hojas de trabajo para clientes con depresión. Apéndice 2. Bloc de notas y plan de terapia semanal. Apéndice 3. Bloc de notas y plan después de la terapia. Apéndice 4. Actívate-hoja de referencia para el terapeuta. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
060034	616.8527/M354a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3214^bBPSI

Aportes para una clínica del aprender / Laino, Dora

Público Ubicación : 370.15/L198a Autores: Laino, Dora, Compilador Título : Aportes para una clínica del aprender Fuente : Rosario [AR] : Homo Sapiens Ediciones, 2003, 191 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOPEDAGOGIA  Y  CONOCIMIENTO,  PSICOANALISIS,  DIDACTICA  -  MULTIMEDIA  COMPUTACIONAL Resumen : Sumario : Capítulo 1. El punto sobre la i de integración. Capítulo 2. Sobre pedagogía y psicopedagogía. Capítulo 3. Freud, el psicoanálisis y su educación para la realidad. Capítulo 4. El aprendizaje en la didáctica o su parametralización. Capítulo 5. Multimedia computacional y didáctica de la ciencia. Capítulo 6. Análisis de la práctica educativa. Capítulo 7. Violencia escolar. Capítulo 8. Continuidad de los juegos....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
051475	370.15/L198a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2628^bBPSI

Apoyo psicopedagógico dirigido a niños de 6 a 9 años con indicadores de dislexia en la Unidad Educativa Bolivia de la Ciudad de Tarija en la gestión 2024 / Gareca Quiroga, Luis Miguel

Público Ubicación : PI155.424/GAR Autores: Gareca Quiroga, Luis Miguel, Autor Título : Apoyo psicopedagógico dirigido a niños de 6 a 9 años con indicadores de dislexia en la Unidad Educativa Bolivia de la Ciudad de Tarija en la gestión 2024 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2025, 238 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  –  PSICOPEDAGOGIA,  NIÑOS  –  DISLEXIA,  METODOS  DE  ENSEÑANZA,  PSICOLOGIA  DEL  APRENDIZAJE,  EDUCACION  PRIMARIA  (Tarija) Resumen : El apoyo psicopedagógico en el grado de primaria es esencial para sentar las bases del aprendizaje y desarrollo de los niños, identificando y abordando posibles dificultades para promover el éxito académico y emocional desde temprana edad. Cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje y aquellos que presentan bajo rendimiento académico necesitan de una urgente atención especializada de manera individual. La población beneficiaria son los niños de 6 a 9 años de edad que fueron derivados por sus profesores encargados de curso, debido a la sospecha de que presentan dificultades en el aprendizaje. Para la elaboración del programa se utilizaron actividades lúdicas, donde están estructuradas por 16 sesiones, agrupadas entre dos sesiones por cada área afectada. En el mes de marzo de la gestión 2024, se comenzó con la evaluación diagnóstica en la cual se utilizaron los instrumentos como: Test Detección de Dislexia DST-J, desarrollados por Angela J. Fawcett y Rod I. Nicolson, para identificar las áreas e indicadores de dislexia que lograron puntuar los niños. De la misma manera se aplicó el Test Guestáltico Visomotor de Bender Koppitz, desarrollada por Lauretta Bender, que tiene como objetivo evaluar la madurez perceptivo-motora y explora aspectos cognitivos, emocionales y del desarrollo neuropsicológico. Esta evaluación permite tener un enfoque más preciso y personalizado dentro del programa ejecutado. El programa se ejecutó en el mes de abril de la gestión 2024, en la cual estuvo estructurada a través de 16 sesiones, previamente individualizadas, donde se trabajaron las áreas de Coordinación, lectura sin sentido, copia, lectura, dictado, segmentación fonémica, fluidez verbal y fluidez semántica, mediante el desarrollo de actividades lúdicas. Estas sesiones tienen como objetivo brindar el apoyo psicopedagógico en indicadores de dislexia que presentan los niños de 6 a 9 años de la Unidad Educativa ´´Bolivia´´. En respuesta al tercer objetivo específico, se evidencia que la ejecución del programa ha demostrado generar pequeñas modificaciones óptimas en el desempeño académico de los niños, esto debido a que trabajar con el tema de dislexia es complicado, ya que estamos hablando de un trastorno del aprendizaje y requiere un largo periodo para efectuar el completo seguimiento y la intervención continua, para observar buenos cambios....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
066134	PI155.424/GAR	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13390^bBC

Documentos electrónicos

45086_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	45086_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	45086_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
45086_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	45086_ANEXOS 1 Adobe Acrobat PDF	45086_ANEXOS 2 Adobe Acrobat PDF

Apoyo psicopedagogico en el desarrollo conductual a niños de 3 a 6 años / Atahuichi Villca, Cecilia

Público Ubicación : PI155.423/ATA Autores: Atahuichi Villca, Cecilia, Autor Título : Apoyo psicopedagogico en el desarrollo conductual a niños de 3 a 6 años Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2007, 92p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Practica Institucional Dirigida Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL  -  PSICOPEDAGOGIA  (Nivel  inicial) Resumen : Sin resumen.- Introduccion.- El estudio del desarrollo humano resulta ser un elemento central en al formacion profesional del psicologo. La reflexion acerca de los procesos y factores que acontecen a lo largo del desarrollo evolutivo, teniendo como referente el contexto sociocultural en el que el individuo esta inmerso, se constituye en tareas centrales para el logro de la comprension de los fenomenos individuales, familiares y sociales. La mayoria de al poblacion infantil crece y vive en condiciones de pobresa, que son precarias desde el punto de vista de acceso a la alimentacion, salud, vivienda, saneamiento basico, educacion vestimenta, etc. Estos factores obstaculizan el desarrollo integral y psicologicos en los primeros años de vida, el niño debe ser auxiliado, para su desarrollo normal, fisico, educativo y psicologico. La importancia de identificar las areas de desarrollo fisico, motor, social, cognoscitivo y del lenguaje, complementadas con el apoyo psicopedagogico basado en las concepciones teoricas mas importantes respeto a la conformacion de la personalidad infantil; son los pilares fundamentales del presente trabajo. Los aportes de grandes investigadores como: Arnold Gesell y Jean Piaget de la psicologia evolutiva y del desarrollo permiten en la actualidad, orientar el camino para un mejor trabajo de los niños, de quienes solo aprendemos cuando convivimos con ellos, conociendo sus reacciones y necesidades. Con el proposito de brindar una atencion integral al niño,a, a menor de 6 años, se creo la organizacion Christian Children's Fund que proporciona un conjunto de condiciones minimas de vida, materiales, sociales y culturales que favorecen el pleno crecimiento y desarrollo de los niños,as, Busca ademas mejorar la calidad de vida del niño,a, que implica no solo velar por su sobrevivencia, sino desarrollar al maximo sus potencionalidades como ser humano. Estas inquietudes nos motivaron para realizar la Practica Institucional como una forma de involucrarnos en la problematica del niño,a,. El trabajo se realizo en el proyecto 11 de mayo, ubicado en el barrio Luis Espinal, de la organizacion Christian Children's Fund. Dirigido a brindar apoyo psicopedagogico en el desarrollo conductual a los niños que asisten al servicio de educacion inicial, estimulando un mejor desarrollo del lenguaje, para que comuniquen libremente sus sentimientos con su entorno social, conducta motriz, el que es natural punto de partida en el proceso de madurez de los movimientos corporales y coordinaciones motrices; conducta adaptiva encargada de las adaptaciones senso-motrices ante objetos y situaciones, desarrollando estrategicamente la adaptacion social para que se identifiquen como individuos o como miembros integrantes de una familia y un grupo social, participando, interactuando y asumiendo responsabilidades; por ultimo, posibilitando habilidades basicas para el aprendizaje que en esta etapa se da de manera integral. Razon por la cual debemos reflexionar sobre esta caracteristica integral del desarrollo del niño para abordar cualquier trabajo dirigido, creando actividades que respondan a las necesidades del medio social, cultura donde viven. De esta manera es necesario adquirir el dominio conceptual necesario para la identificacion de las distintas etapas del desarrollo humano, considerando desde el inicio de su existencia, para observar en forma secuencial como son las manifestaciones del comportamiento humano durante la etapa infantil. Dirigir la atencion a los niños que presentan dificultades no solo es de interes para la psicologia, sino tambien de educadores de varias instituciones que trabajan por el bienestar de los niños. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
048200	PI155.423/ATA	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	5350^bBPSI

Apoyo psicopedagógico en lecto-escritura a niños(as) de 8 y 9 años de 3° y 4° grado de nivel primario de la Unidad Educativa Bernardo Navajas Trigo 2 de la Ciudad de Tarija, gestión-2023 / Vilte Doffigny, Juan Sebastián

Público Ubicación : PI370.15/VIL Autores: Vilte Doffigny, Juan Sebastián, Autor Título : Apoyo psicopedagógico en lecto-escritura a niños(as) de 8 y 9 años de 3° y 4° grado de nivel primario de la Unidad Educativa Bernardo Navajas Trigo 2 de la Ciudad de Tarija, gestión-2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 117 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  PSICOPEDAGOGIA,  NIÑOS  –COMPRENSION  DE  LA  LECTURA,  NIÑOS  –  ESCRITURA,  PSICOMETRIA,  EDUCACION  PRIMARIA  (Tarija) Resumen : Bolivia ocupa uno de los últimos lugares de América Latina, en cuanto a desempeño educativo, a este bajo desempeño educativo hay que sumar las dificultades de aprendizaje no diagnosticadas o la pobre experticia en el manejo de instrumentos psicométricos, específicamente en la ciudad de Tarija, concretamente, se ha detectado que al menos 100 niños de primaria enfrentan dificultades en las áreas de lecto-escritura, pero estos datos son engañosos, ya que no existen estadísticas concretas sobre esta problemática, la necesidad de tener una visión inductiva de lo que sucede en nuestro contexto hizo que nazca este trabajo, pero para que este trabajo no se quede solo en algo teórico, se procedió a optar por realizar una propuesta de programa de intervención acorde a las necesidades de la población beneficiaria, esta población estuvo constituida por 15 niños que se encuentran en 3° y 4°de primaria de la Unidad Educativa Bernardo Navajas Trigo 2. Para dar cumplimiento a los objetivos específicos se diseñó un trabajo cuasi-experimental basado en la aplicación de pretest y postest, también se utilizaron instrumentos psicométricos como ser el test WISC-V, PROLEC Y PROESC. Los principales hallazgos en función a los objetivos refieren a que los niños de la Unidad Educativa demostraron en la evaluación inicial que tienen un coeficiente intelectual en desarrollo y están dentro del rango normal, así mismo se pudo identificar cuáles son los procesos cognitivos que ocasionan las dificultades de aprendizaje en la lectoescritura, para superar esta situación se utilizaron las herramientas educativas de recuperación de los procesos perceptivos, léxicos, sintácticos, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y conciencia fonológica. Al finalizar el proceso de intervención se procedió a realizar una comparación entre la evaluación inicial y la evaluación final para poder visualizar el impacto de la propuesta de programa....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
066248	PI370.15/VIL	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13594^bBC

Documentos electrónicos

45167_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	45167_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	45167_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
45167_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	45167_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderada del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard durante la gestión 2016 / Cruz Casazola, María Lourdes

Público Ubicación : PI371.92/CRU Autores: Cruz Casazola, María Lourdes, Autor Título : Apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderada del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard durante la gestión 2016 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2016, 162 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  ADOLESCENTES  -  DEFICIENCIA  MENTAL,  PSICOLOGIA  COGNITIVA,  CENTRO  DE  EDUCACION  ESPECIAL  -  BARTOLOME  ATTARD,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCIÓN.- La psicopedagogía es aquella disciplina dentro de la psicología que se ocupa de abordar los comportamientos de las personas y los fenómenos psíquicos en el marco educativo. Su tarea es lograr mejoras tanto en los métodos didácticos como en los pedagógicos que intervienen en el proceso educativo. A través de sus métodos, estudia el problema presente, vislumbrando las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales, para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona. La discapacidad es toda restricción o ausencia, debido a una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad en la norma o dentro del margen que se considere normal para el ser humano. Retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años. El apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual, se puede dar mediante la elaboración de programas individualizados, utilizando los recursos y técnicas adecuadas, para contribuir al desarrollo integral y sobre todo al desarrollo de habilidades educativas. Conocer mejor las dificultades, habilidades y motivaciones de los niños y adolescentes, permite elaborar un programa, con metodologías y estrategias que responda de forma adecuada a sus necesidades educativas, ya que toda persona puede progresar si se le ofrecen los apoyos adecuados; el problema de no progresar no es de la persona y sus deficiencias. Por ello, es un reto proporcionarles diferentes sistemas de apoyo que aporten al avance hacia una mayor calidad de vida. El Centro de Educación Especial “Bartolomé Attard” CEEBA – ANET de Tarija es una institución que brinda atención integral a personas con discapacidad intelectual, con el objetivo de desarrollar y fortalecer las posibilidades y potencialidades en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad intelectual y discapacidad intelectual múltiple para integrarlos e incluirlos en el ámbito educativo, familiar, social y laboral, buscando y facilitando la adquisición de habilidades y destrezas que le permitan actuar como miembros activos de la comunidad. La Práctica Institucional que consiste en: “Desarrollar un Programa de Apoyo Psicopedagógico a niños y adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderada del Centro Educación Especial “Bartolomé Atard” durante la gestión 2016.” Obedece al propósito de fortalecer habilidades y destrezas que les permitan integrarlos e incluirlos en el ámbito educativo y social. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052837	PI371.92/CRU	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9141^bBCEN

Documentos electrónicos

36799_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	36799_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	36799_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
36799_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36799_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

La autocompasión en psicoterapia : prácticas basadas en la conciencia plena para la curación y la transformación / Desmond, Tim

Público Ubicación : 616.891/D586a Autores: Desmond, Tim, Autor ; Montesinos Pons, Fernando, Traductor Título : La autocompasión en psicoterapia : prácticas basadas en la conciencia plena para la curación y la transformación Fuente : Bilbao [ES] : Desclée de Brouwer, 2018, 275p. Notas : Título original : Self-compassion in psychotherapy mindfulness-based practices for healing and transformation. Incluye bibliografía Incluye índice de contenidos Temas : AUTOCOMPASION,  SALUD  MENTAL,  TRATAMIENTO,  PSICOTERAPIA Resumen : Contenidos : 1. La autocompasión: qué es y por qué resulta útil en la terapia. 2. La ciencia de la autocompasión. 3. Principios clínicos básicos. 4. La conciencia plena del cuerpo: técnicas ára crear tolerancia afetiva y regulación. 5. La conciencia plena de los pensamientos: técnicas para crear una flexibilidad cognitiva. 6. Desbloquear la compasión natural de un cliente. 7. Usar la autocompasión para curar y transformar el sufrimiento en el pasado y en el presente. 8. Trabajar con la autocrítica el autosabotaje difíciles. 9. Casos especiales: el tratamiento del trauma, de la adicción y de la psicosis. 10. Superar los obstáculos clínicos comunes. 11. Prácticas de autocomopasión para el terapeuta. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
060054	616.891/D586a	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	3234^bBPSI

Autoestima y resiliencia en mujeres víctimas de violencia de género de la Ciudad de Bermejo, en la gestión 2022 / Copa Gonzales, Delia Adela

Público Ubicación : TP155.2082/COP Autores: Copa Gonzales, Delia Adela, Autor Título : Autoestima y resiliencia en mujeres víctimas de violencia de género de la Ciudad de Bermejo, en la gestión 2022 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2022, 86 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : MUJERES  -  PSICOLOGIA,  VIOLENCIA  CONYUGAL,  MUJERES  -  PERSONALIDAD,  MUJERES  -  AUTOESTIMA,  SALUD  MENTAL,  PRUEBAS  PSICOLOGICAS,  PSICOMETRIA,  BERMEJO  (Tarija) Resumen : El presente trabajo de investigación parte de la problemática expresada a través de la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de autoestima y resiliencia en mujeres víctimas de violencia de género de la ciudad de Bermejo? Para dar respuesta a la pregunta de investigación, el presente trabajo tiene como principal objetivo; “Determinar el nivel de autoestima y resiliencia en mujeres víctimas de violencia de género de la ciudad de Bermejo, en la gestión 2022”. De acuerdo a la tipificación este trabajo, corresponde al área de la Psicología Social y es descrito como: exploratorio, descriptivo, correlacional, teórico, transversal y cuantitativo. No se adopta a una teoría o corriente psicológica definida, sino que se establece un enfoque ecléctico, según la demanda de las diferentes variables. Asimismo, es importante hacer referencia que en este trabajo de investigación se ha considerado establecer la correlación de las variables, autoestima y resiliencia, de acuerdo a las cuales están planteados los objetivos específicos y la selección de los instrumentos; los cuales son el Test de autoestima de Coopersmith para adultos (16 años en adelante) como así también la Escala de resiliencia (R.S.) Wagnild y Young. En cuanto a la población, está constituida por todas las mujeres víctimas de violencia de género que asisten al Departamento de Psicología de la Secretaría Municipal de la Mujer y Familia, la Dirección de atención social, familia y generacional de Bermejo y la Defensoría de la Niñez y Adolescencia, durante la gestión 2022. Por su parte, la muestra está conformada por 200 mujeres que han sufrido algún tipo de violencia de género. El proceso de muestreo es no probabilístico, es decir es intencional, puesto que por ser un fenómeno privado y muy delicado (violencia) se procedió a identificar a las mujeres que sufrieron algún tipo de agresión por parte de la pareja; para esto se recurrió a informantes clave. La aplicación de la batería de test se la realizó de manera presencial. Tomando en cuenta los resultados se determina que respecto a la autoestima existen dos puntajes significativos; el 33,7% que refiere que las mujeres presentan un nivel de autoestima medio-bajo y el 33,7% que indica que presentan un nivel medio-alto de autoestima, denotando que hay una tendencia hacia un nivel intermedio de autoestima. Por su parte, respecto a la resiliencia, se determina que un 36,5% de las mujeres que son víctimas de violencia de género, presentan un nivel de resiliencia medio-baja. Por último, respecto a la correlación existente entre ambas variables se pudo encontrar que existe una correlación positiva muy alta, lo cual quiere decir que a mayor nivel de autoestima, mayor es el nivel de resiliencia que presentan las mujeres víctimas de violencia de género. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
062931	TP155.2082/COP	Trabajo de Profesionalización	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11966^bBCEN

Documentos electrónicos

42594_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	42594_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	42594_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
42594_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	42594_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Bienestar psicológico y religiosidad en los adultos mayores que residen en la Ciudad de Villazón / Montellano Gamboa, Itzel

Público Ubicación : TP155.6/MON Autores: Montellano Gamboa, Itzel, Autor Título : Bienestar psicológico y religiosidad en los adultos mayores que residen en la Ciudad de Villazón Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2015, 157 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DE  ADULTOS,  ADULTOS  -  TERCERA  EDAD  SALUD  MENTAL,  AUTOESTIMA,  DEPRESION,  ADULTO  MAYOR  -  PROVINCIA  OMISTE  (Potosí) Resumen : El presente trabajo de investigación se enmarca dentro de los márgenes del Area Clínica, el cual aborda el tema de Bienestar Psicológico y Religiosidad en los adultos mayores que residen en la Ciudad de Villazón, que se encuentra ubicada en la Provincia Modesto Omiste, perteneciente al Departamento de Potosí. El objetivo principal del presente trabajo es determinar el bienestar psicológico y la religiosidad en los adultos mayores que residen en la Ciudad de Villazón, estableciendo el bienestar psicológico que poseen, conocer su calidad de vida, determinar la autoestima y el grado de depresión que presentan, así mismo identificar el grado de religiosidad que estos poseen, con el fin de determinar la importancia que estos tienen para la vida de los adultos mayores y dar a conocer la misma. Entre las hipótesis que se plantean se hace mención que: Las dimensiones del bienestar psicológico en los adultos mayores se encuentran ausentes, su calidad de vida es regular, presentando baja autoestima y depresión moderada, por otro lado, también planteando que las creencias y prácticas religiosas se encuentran presentes en los adultos mayores. La metodología que se empleó para el presente trabajo, tipifica a esta investigación como Exploratoria-Descriptiva, el procesamiento de los datos recabados se llevó a cabo de manera cuantitativa, en lo que se refiere a la presentación y sistematización de los resultados obtenidos en base a los instrumentos aplicados, así mismo de manera cualitativa en lo que refiere al análisis e interpretación de los resultados con base teórica. La población sobre la que recae el interés investigativo de este trabajo corresponde a 1165 adultos mayores que residen en la Ciudad de Villazón, de la cual se tomaron en cuenta a 83 personas, representando así al 10% de la población, quienes cumplían con las características de selección de muestra. Así mismo las técnicas e instrumentos que se usaron para la recolección de información fueron: Cuestionarios de datos personales, Escala de Bienestar Psicológico, Elaborada por Riff (1989), con la finalidad de conocer el grado de bienestar que poseen, el Cuestionario SF- 36 para conocer su calidad de vida, Inventario de Autoestima 35B, Test de depresión de Beck (DPI-I) y el Inventario de Sistemas de Creencias, SBI-15R para identificar el grado de religiosidad que poseen. Los resultados indicaron la buena presencia de los factores evaluados en cuanto al Bienestar Psicológico en los adultos mayores que residen en la Ciudad de Villazón, tales como la auto aceptación, las relaciones positivas con los otros, dominio del ambiente, así mismo el crecimiento personal, propósito de vida y la autonomía. Por otra parte, se indica una buena calidad de vida en su conjunto, contando con autoestima regular, siendo personas que se aceptan tal cual son, existiendo en ellos el respeto y autovaloración hacia sí mismos. Así mismo se determina que los adultos mayores presentan depresión leve, existiendo una marcada pérdida de los intereses o la capacidad de disfrutar de actividades, pero sigue siendo apta para continuar con la mayoría de sus actividades. Finalmente se determinó que en ellos existe mayor presencia de las distintas creencias y prácticas religiosas y por otro lado el apoyo social religioso, lo que hace de ellos personas con un nivel alto de religiosidad....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052524	TP155.6/MON	Trabajo de Profesionalización	BIBLIOTECA CENTRAL	Seccion Unica	Disponible	9041

Documentos electrónicos

35718_Preliminares Adobe Acrobat PDF	35718_Resumen Adobe Acrobat PDF	35718_Marco Teórico Adobe Acrobat PDF
35718_Bibliografía Adobe Acrobat PDF

Bilan neuropsychologique de l'enfant / Noël, Marie-Pascale

Público Ubicación : 616.8/N741b Autores: Noël, Marie-Pascale, Autor Título : Bilan neuropsychologique de l'enfant Fuente : Belgique [BE] : Éditions Mardaga, 2007, 316 p. Notas : Comprend Bibliographie Temas : RETARD  MENTAL,  CAUSES  DE  LES  ANOMALIES Resumen : Sommaire : 1. L'anamnèse dans le bilan neuropsychologique de L'enfant. 2. L'examen de l'intelligence. 3. Évaluation de la mémoire chez I´enfant . 4. Évaluation des capacités attentionnelles chez I´enfant.5. Les fonctions exécutives, 6. L'examen des compétences visuo-spatiales. 7. L'examen du langage oral. 8. Examen du langage écrit. 9. L'évaluation des compétences numériques de I´enfant. 10. Éxamen de la motricité et des praxies gestuelles. 11. L'évaluation des difficultés émotionnelles et comportementales chez I´enfant. 12. Le bilan neuropsychologique dans l´épilepsie chirurgicale. 13. Illustration de la démarche par la présentation de bilans. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
056507	616.8/N741b	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS	Seccion Unica	Disponible	5974^bBLM

Características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el Centro de Educación Especial Niño Jesús en la Ciudad de Yacuiba / Ortega Ollisco, Ruth

Público Ubicación : TI155.646/ORT Autores: Ortega Ollisco, Ruth, Autor Título : Características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el Centro de Educación Especial Niño Jesús en la Ciudad de Yacuiba Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul., 2016, 134 p. Notas : Incluye bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PADRES  -  PSICOLOGIA,  PADRES  -  PERSONALIDAD,  PADRES  EVALUACION  PSICOLOGICA,  NIÑOS  -  DEFICIENCIA  MENTAL,  CENTRO  DE  EDUCACION  ESPECIAL  -  NIÑO  JESUS,  YACUIBA  -  CIUDAD Resumen : La presente investigación se realizó debido a que en nuestro medio no hay investigaciones con respecto a esta temática y es por eso que se vio adecuado realizar la investigación sobre las características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el centro de educación especial niño Jesús en la ciudad de Yacuiba. La llegada de un hijo con discapacidad en el seno familiar trae consigo una inestabilidad emocional ya que es un golpe muy duro tanto para los padres, hermanos y familiares. En un inicio se realizó la revisión de fuentes de información, documentos de otros estudios y algunas de las tendencias teóricas que sustentan las variables objetos en la presente investigación. Así mismo dentro de esta investigación se da respuesta a las hipótesis planteadas. En cuanto al tipo de investigación es exploratorio, dado que el objetivo a investigar es una investigación poco estudiada o que antes el mismo no ha sido abordado, a su vez es un estudio descriptivo con el fin de conocer las características psicológicas de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual. Haciendo uso de una metodología cuantitativa por el tratamiento de los datos (cuadros estadísticos y graficas), como también cualitativo, por el análisis e interpretación de los datos obtenidos. La población y muestra de estudio fue representada por los padres y madres que tienen hijos con discapacidad intelectual en el centro de educación especial Niño Jesús la muestra estuvo constituida por 25 padres y 25 madres haciendo un total de 50 padres a si también para la selección de la muestra se utilizó la técnica del muestreo intencional. Los instrumentos utilizados se encuentran en función de las variables estudiadas a si tenemos el inventario de personalidad 16PF de Raymond Catell, cuestionarios de ansiedad de Enrique Rojas, inventario de depresión Beck – II y el cuestionario de autoestima 35B. De acuerdo a los resultados obtenidos, se tiene que la mayor parte de los padres que tienen hijos con discapacidad intelectual presentan los rasgos de personalidad Poca fuerza del yo, Sizotimia, Baja integración, Mucha tensión, Poca fuerza del súper yo, Sencillez, Mucha tensión, ternura, dominancia, Surgencia, Radicalismo, a si también muestran un nivel de ansiedad normal y en lo que respecta al nivel de depresión los padres no muestran depresión alta pero si muestran, una tendencia de depresión ligera a moderada demostrando que existen algunas alteraciones que perjudican sus actividades cotidianas, el nivel de autoestima de los padres es regular mostrando síntomas de inferioridad ante las demás personas por que se sienten diferentes al tener un hijo con discapacidad. ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
052868	TI155.646/ORT	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	8928^bBCEN

Documentos electrónicos

36829_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	36829_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	36829_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
36829_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	36829_ANEXOS 1 Adobe Acrobat PDF	36829_ANEXOS 2 Adobe Acrobat PDF

Caracterización del nivel de habilidades sociales frente a la violencia familiar en jóvenes de 18 a 25 años (Estudio realizado en el Centro de Educación Alternativa (C.E.A) San Gerónimo, turno noche, en la Ciudad de Tarija – 2023) / Mamani Caballero, Ana María

Público Ubicación : TG152.4/MAM Autores: Mamani Caballero, Ana María, Autor Título : Caracterización del nivel de habilidades sociales frente a la violencia familiar en jóvenes de 18 a 25 años (Estudio realizado en el Centro de Educación Alternativa (C.E.A) San Gerónimo, turno noche, en la Ciudad de Tarija – 2023) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 63 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : EDAD  ADULTA  -  ACTITUDES,  EDAD  ADULTA  -  VIOLENCIA  DE  GENERO,  SALUD  MENTAL,  PSICOMETRIA,  EDUCACION  SECUNDARIA  (Tarija) Resumen : El objetivo del trabajo es caracterizar el nivel de habilidades sociales de los jóvenes de 18 a 25 años frente a la violencia familiar en el Centro de Educación Alternativa (C.E.A) San Gerónimo, turno noche, en la ciudad de Tarija. Para la recopilación de la información, se utilizaron diferentes instrumentos: cuestionarios de la escala de evaluación de habilidades sociales, y de violencia familiar propuesta por Livia Altamirano Ortega, considerando datos como el género y la edad. La muestra representativa estuvo compuesta por 100 jóvenes tanto varones como mujeres, con edades comprendidas entre 18 a 25 años, quienes participaron voluntariamente en la evaluación, realizada el 3 de noviembre del 2023. La investigación pertenece al área socioeducativa, es de tipo descriptivo. El procesamiento de los datos se realizó mediante métodos cuantitativos y estadísticos. Los resultados revelan que la mayoría de los jóvenes presentan un nivel normal de habilidades sociales frente a la violencia familiar. Sin embargo, existe un gran porcentaje significativo de jóvenes que reporta haber experimentado algún tipo de violencia en el pasado. Estos indican una correlación entre habilidades sociales y violencia familiar, sugiriendo que la deficiencia en habilidades sociales puede estar asociadas con una mayor susceptibilidad a la violencia en el entorno familiar. Los hallazgos de esta investigación son significativos en relación con los objetivos planteados y podrían servir de base para futuras investigaciones. Entre las limitaciones de la investigación se encuentra el hecho de no haber abarcado a toda la población, debido a factores de tiempo, por lo que los resultados no son generalizables....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
064999	TG152.4/MAM	Tesis de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13126^bBC

Documentos electrónicos

45041_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	45041_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	45041_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
45041_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	45041_ANEXOS Adobe Acrobat PDF

Caracterización psicopedagógica de estudiantes de sexto grado de primaria, del liceo Pantaleon Dalence de la ciudad de Oruro / Carrasco Uriona, Jhonny

Público Ubicación : T370.15/CAR Autores: Carrasco Uriona, Jhonny, Autor ; Rosa Echevarria, Freddy, Autor Título : Caracterización psicopedagógica de estudiantes de sexto grado de primaria, del liceo Pantaleon Dalence de la ciudad de Oruro Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 1998, 77p Notas : Incluye Bibliografía Incluye Anexos Tesis Temas : PSICOLOGIA,EDUCACION,PSICOPEDAGOGIA,APRENDIZAJE,UNIDADES  EDUCATIVAS,ORURO,BOLIVIA Resumen : La presente investigación, basa su objetivo principal, en la formación de los grupos de nivel, mediante la utilización de algunas estrategias conductista, a partir del conocimiento de las capacidades y competencias reales de los alumnos; del sexto de primaria del Liceo Pantaleón Dalence de la ciudad de Oruro. La formación de los grupos de nivel, tienen el propósito fundamental de ayudar al alumno en el desarrollo de sus competencias, de acuerdo al ritmo de su aprendizaje. También la participación de los padres de familia es fundamental, en la perspectiva de recaudarlos en función de las necesidades reales de sus hijos. El capítulo I es el punto de partida de la investigación, donde se plantea el problema y su respectiva fundamentación. En el capítulo II, como base de la fundamentación teórica de la inteligencia, unidades de la misma, grupos de nivel, etc. El capítulo III, se plantea los objetivos, la hipótesis y el marco conceptual. El capítulo IV, trata de la pauta metodológica, en base a la cual se orienta y se realiza la investigación. El capítulo V, es de fundamental importancia, ya que representa el resumen y el análisis de todos los instrumentos aplicados, en concordancia con la fundamentación teórica, y por ultimo el capítulo VI, trata de las conclusiones y recomendaciones, de la presente investigación ...leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
044787	T370.15/CAR	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	2013^bBEDU

Centro de salud mental y tanatología para la Ciudad de Tarija / Vila Pastrana, Cristhian Rodrigo

Público Ubicación : PG725.52/VIL Autores: Vila Pastrana, Cristhian Rodrigo, Autor Título : Centro de salud mental y tanatología para la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2019, 133p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Incluye Planos Temas : ARQUITECTURA  -  HOSPITALES  PSIQUIATRICOS,  ARQUITECTURA  -  DISEÑOS  Y  PLANOS,  DECORACION  Y  ORNAMENTACION  ARQUITECTONICA,  DISEÑO  ESTRUCTURAL  -  CENTROS  DE  SALUD  MENTAL  Y  TANATOLOGIA  (Tarija) Resumen : SIN RESUMEN INTRODUCCION. - Podemos empezar haciéndonos la pregunta de; ¿qué es la salud mental? Mientras una primera definición nos dice que la salud mental es la capacidad de las personas y los grupos para enfrentar los problemas que les presenta a vida con creatividad, así como la capacidad para expresar, dar y recibir afecto. Es también cuidar y cuidarse. Proteger a los débiles, aceptar las diferencias y enriquecerse con ellas. Tolerar las limitaciones propias y de los otros, y también las que nos imponen las de la vida, pero sin resignarse. La salud mental no es solo la ausencia de trastornos mentales, sino saber vivir con buena calidad de vida en cuanto a estados emocionales se refiere. La ausencia de una buena salud mental ha traído muchos problemas a las personas que lo padecen, trayendo consigo, enfermedades degenerativas, problemas de salud físico-biológico, problemas económicos y crisis en el entorno social. (familia, amigos, colegas de trabajo)....leer masleer menos

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Nro de Inventario
060936	PG725.52/VIL	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	10969^bBCEN

Documentos electrónicos

41292_PRELIMINARES Adobe Acrobat PDF	41292_RESUMEN Adobe Acrobat PDF	41292_MARCO TEORICO Adobe Acrobat PDF
41292_BIBLIOGRAFIA Adobe Acrobat PDF	41292_ANEXOS Adobe Acrobat PDF	41292_PLANOS Adobe Acrobat PDF