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49 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'COGNITIVO,JUEGOS,'
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El aprendizaje de la lecto - escritura mediante la actividad lúdica / Martínez Arias, Marin
Ubicación : T153.15/MAR Autores: Martínez Arias, Marin, Autor Título : El aprendizaje de la lecto - escritura mediante la actividad lúdica Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, ago. 2002, 168p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : PSICOLOGIA INFANTIL,ENSEÑANZA APRENDIZAJE,NIÑOS CRECIMIENTO,DESARROLLO COGNITIVO,JUEGOS, Resumen : El problema de la investigación experimental propuesto fue comprobar la incidencia que tiene en el rendimiento escolar, la puesta en practica de los rompecabezas psicopedagógicos, una técnica lúdica en la enseñanza de la lecto-escritura. Entre otros aspectos la investigación también pretendió verificar de que manera influye el juego educativo en el desarrollo intelectual del niño, en el conocimiento y dominio de su esquema corporal y lateralidad, en el nivel de motivación y por consiguiente en el mejor aprovechamiento en las diferentes asignaturas del currículo. El estudio ha sido enfocado desde una perspectiva de la psicopedagógica cognoscitiva y como metodología se opto por la cuasi experimental, tipificándose el diseño como antes y después del experimento. La población objeto de estudio, fueron 76 alumnos de ambos sexos, matriculados en el primer curso del nivel primario en la Unidad Educativa fiscal "Manuel Belgrano" la muestra estaba conformada por dos grupos elegidos al azar, cada grupo compuesto por 38 alumnos de ambos sexos denominados. Grupo experimental, donde se hizo intervenir la variable "juego educativo" y grupo control caracterizado por desarrollar actividades de aprendizaje dentro de un enfoque tradicional. Todos los datos fueron recogidos mediante cuestionarios, entrevistas, aplicación de test, aplicación de pruebas grafoléxicas y pedagógicas, se centralizaron y se organizaron en forma de gráficos y cuadros, y se calculo la prueba t correspondiente con el fin de comprobar el grado de significancia de los resultados. La investigación, ha encontrado que la actividad lúdica en el aprendizaje de la lecto escritura tiene un efecto muy positivo y significativo frente a que los niños sigan asimilando este aprendizaje dentro de un enfoque tradicional. De la misma manera parece que si los niños tendrían mas oportunidades de asimilar conocimientos jugando con instrumentos educativos como los rompecabezas psicopedagógicos, mayores serían las oportunidades de enfrentarse a situaciones problema encontrado soluciones diversas y esto lógicamente redundaría en elevar su capacidad intelectual. Finalmente se cree que una buena lectura y comprensión de la misma, son requisitos para tener éxito en el aprovechamiento de las demás asignaturas del currículo que propone el sistema educativo nacional
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045376 T153.15/MAR Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2825^bBPSI Actividades motivadoras, incentivan habilidades creativas en los niños-as del núcleo escolar de Orinoca / Villca Cari, Martirian
Ubicación : T371.956/VIL Autores: Villca Cari, Martirian, Autor Título : Actividades motivadoras, incentivan habilidades creativas en los niños-as del núcleo escolar de Orinoca Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 1998, 90p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
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Temas : METODOLOGIA EDUCATIVA,NUCLEO ESCOLAR,MOTIVACION,UNIDADES EDUCATIVAS,DESARROLLO COGNITIVO Resumen : Propuesta de mucha importancia, toda vez que se trata de describir el desarrollo de habilidades en los niños-as a través de los métodos de observación, la entrevista, las técnicas, trabajo grupal, individual, observación estructurada, entrevista abierta, y los instrumentos; guía de investigación, Evaluación del aprendizaje, ficha de control de lista, cuadro de control de tiempo, guía de observaciones, cuestionario, cuadro centralizador de datos, han permitido llegar a conclusiones satisfactorias. Sin duda contribuye a incentivar el desarrollo cognitivo, efectivo, psicomotora, a través de los contenidos de investigación: habilidades, aptitudes, efectividad, orientación educativa y orientación psico-social en el niño, que corresponde al área Psicopedagógica, tomando en cuenta la perspectiva del constructivista. El tema de estudio por su profundidad es de carácter descriptivo. Llegando a conclusiones favorables y concretas. Es probable con el mayor incentivo al desarrollo del proceso cognitivo, mayos posibilidad de formar niños-as con habilidades creativas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044732 T371.956/VIL Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2110^bBEDU Adiós tristeza: juego de ayuda para que los ñiños superen el duelo y la pérdida (6-18 años) / Bisenius, N. J.
Ubicación : 155/B672a Autores: Bisenius, N. J., Autor ; Norris, M., Autor Título : Adiós tristeza: juego de ayuda para que los ñiños superen el duelo y la pérdida (6-18 años) Fuente : Madrid [ES] : TEA Ediciones, s. d., Notas : Contiene: Un tablero, Fichas de: Juegos 33, Afrontar 31, Afirmación 31, Paso 16, Recuerdos 30, Imaginación 30, Sentimientos 33, 100 fichas rojas, azules, verdes, naranjas, amarillas, un juego de 5 fichas Temas : PSICOLOGIA-PERCEPCION, PSICOLOGIA-EMOSIONES Y SENTIMIENTOS, JUEGOS DIDACTICOS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 041269 152.4/B672a Juegos Didacticos BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1848^bBPSI Apoyo psicológico a los jóvenes con síndrome de Down conformados entre las edades de 14-32 años que asisten a la Fundación Down de la Ciudad de Tarija / Rivera Barrios, Aldo Eduardo
Ubicación : PI150/RIV Autores: Rivera Barrios, Aldo Eduardo, Autor Título : Apoyo psicológico a los jóvenes con síndrome de Down conformados entre las edades de 14-32 años que asisten a la Fundación Down de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2010, 96 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : SINDROME DE DOWN - ADOLESCENTES INSTITUCIONALIZADOS, DESARROLLO SEXUAL, DESARROLLO COGNITIVO, EDUCACION Y APRENDIZAJE Resumen : Las necesidades de la población que tiene síndrome de Down y sus familias, de poder contar con el apoyo necesario en las diferentes áreas se ha ido poniendo mucho más en evidencia debido a las exigencias de la sociedad y a medida que esta población con esta condición crece y se hace más notoria en la ciudad de Tarija.
El apoyo psicológico a los jóvenes con síndrome de Down resulta fundamental para su desarrollo y desenvolvimiento adecuado en la sociedad. Es por eso que se planteó a la institución "Fundación Down de la Ciudad de Tarija" la elaboración de un programa de intervención psicológica que pueda favorecer a los jóvenes, el cual está dirigido al desarrollo social y personal de los mismos. Este trabajo se encuentra tipificado dentro del área de la psicología clínica debido a las características de los jóvenes, se realizó una evaluación diagnóstica inicial, intervención, y la evaluación final.
Para la elaboración del programa se realizó una evaluación inicial utilizando el instrumento (P.A.C.). Tomando en cuenta los resultados se realizó el programa de intervención, el cual está enfocado en temas de interés, como las del área de especialidad, temporalidad, motricidad, ocupación laboral, personal, social, también la educación vial.
La intervención psicológica se enfocó en el aprendizaje por repetición, partiendo desde la práctica, utilizando todos los medios disponibles y adaptándolas a las actividades del programa.
Después de haber aplicado el programa de intervención se procedió a la evaluación final utilizando el mismo instrumento. Se pudo observar que el impacto que se obtuvo de la intervención, resultó a favor de la población. es por eso que el trabajo realizado en la institución, reflejó un impacto positivo de la práctica con los jóvenes....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052611 PI150/RIV Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6506 Aprender : la aventura de soportar el equívoco / Baraldi, Clemencia
Ubicación : 153.152/B214a Autores: Baraldi, Clemencia, Autor Título : Aprender : la aventura de soportar el equívoco Fuente : Rosario [AR] : Homo Sapiens Ediciones, 2002, 142 p. Temas : PSICOLOGIA - PROCESOS MENTALES, PROCESO DEL APRENDIZAJE, PSICOLOGIA - PROCESO COGNITIVO, EDUCACION Y APRENDIZAJE Resumen : Sumario : Primera Parte. De la psicopedagogía al psicoanálisis. Segunda Parte. Un lugar para aprender. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050590 153.152/B214a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1978^bBPSI Cómo relajar a los niños en preescolar : 30 actividades en forma de juegos para suscitar la tranquilidad / Guillaud, Michèle
Ubicación : 155.4/G934c Autores: Guillaud, Michèle, Autor Título : Cómo relajar a los niños en preescolar : 30 actividades en forma de juegos para suscitar la tranquilidad Fuente : Barcelona [ES] : Ediciones CEAC, 2005, 126 p. Temas : PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - JUEGOS Y RELAJACION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050561 155.4/G934c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1949^bBPSI Cómo sustituir la TV : ideas para seleccionar las actividades extraescolares más idóneas para tu hijo / Laniado, Nessia
Ubicación : 155.418/L148c Autores: Laniado, Nessia, Autor Título : Cómo sustituir la TV : ideas para seleccionar las actividades extraescolares más idóneas para tu hijo Fuente : Barcelona [ES] : Ediciones CEAC, 2006, 106 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : NIÑOS - RECREACION, PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - JUEGOS Y DIVERSIONES Resumen : Sumario : 1. Mamá no sé qué hacer. 2. Cómo orientarse entre los diferentes cursos. 3. Jugar para aprender: la animación. 4. Qué música y qué instrumento. 5. Saber escoger el deporte (y el gimnasio). 6. Las artes marciales tradicionales para niños. 7. El aprendizaje de un idioma extranjero. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050568 155.418/L148c Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 1955^bBPSI La comprensión lectora en el ciclo de aprendizaje básicos / Aguilera, Mario
Ubicación : T372.47/AGU Autores: Aguilera, Mario, Autor ; Aparicio Quiroga, Flavia, Autor Título : La comprensión lectora en el ciclo de aprendizaje básicos Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2002, 78p Notas : Tesis
Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Temas : LECTURA,ENSEÑANZA,TIPOS DE LECTURA,COMPRENSION,PROCESO COGNITIVO, Resumen : L a presente investigación tiene como objetivo caracterizar la compresión lectora de los alumnos de 3º año de 1º ciclo aprendizaje esenciales de la Unidad Educativa "Dr. Aniceto Arce " de la localidad de Rosillas.
Este tema ha sido seleccionado teniendo en cuenta el aprendizaje constructivista que apoya la Reforma Educativa, que propugna que el alumno lleve a cabo un aprendizaje significativo, activo y calificado, pues debe desarrollar sus habilidades para comprender lo que lee.
La metodología aplicada en la investigación estuvo basada en la aplicación y resolución, por parte de los alumnos de una batería de pruebas pedagógicas, median el logro de las capacidades para interpretar, colora, retener y organizar la información en categorías e indicadores.
Los resultados confirmaron la hipótesis planteada en el sentido de que la comprensión lectora poseen los alumnos del 3º curso del nivel de aprendizaje básico de la Unidad Educativa "Aniceto Arce ", de la localidad de Rosillas es baja, pues no han desarrollado sus habilidades para interpretar, retener, organizar y valorar los textos que leen, ya que los resultados de las pruebas, en general, muestran limitaciones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045685 T372.47/AGU Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 3094^bBEDU Concientización sobre la importancia y el cuidado del agua mediante juegos interactivos aplicados a prácticas sostenibles y responsables del uso del agua a los niños de la Provincia Cercado / Burgos Pomacusi, Paola Valeria
Ubicación : PG006.7/BUR Autores: Burgos Pomacusi, Paola Valeria, Autor Título : Concientización sobre la importancia y el cuidado del agua mediante juegos interactivos aplicados a prácticas sostenibles y responsables del uso del agua a los niños de la Provincia Cercado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr., 2018, 120 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : SISTEMA MULTIMEDIA, JUEGOS INTERACTIVOS, METODOLOGIA SUM Resumen : Debido a la importancia del agua es necesario conocer la manera de preservarla, pues, la escasez de este vital líquido cada día es más frecuente y se va incrementando. Es necesario tomar conciencia de la importancia que tiene el agua para todos los seres vivos, por ello, debemos promover su preservación, al ser nosotros quienes ocasionamos todas las causas que promueven la disminución y contaminación del agua, enfrentamos la urgencia de lograr su conservación y por ende evitar o alejar cada día más el gravísimo peligro de no contar con ella.
La niñez representa una esperanza para llegar a crear una cultura de buen uso del agua, motivo por el cual con el presente trabajo se pretende brindar una visión acerca de lo que es la Gamificación y su aporte a la educación infantil y brindar conocimiento sobre el cuidado, uso racional y eficiente del agua potable como recurso natural limitado.
El presente proyecto tiene como objetivo contribuir al fomento del buen uso del agua mediante “Juegos Interactivos Aplicados a Prácticas Sostenibles y Responsables del Uso Eficiente del Agua, en la Ciudad de Tarija”, haciendo uso de los instrumentos que nos proporcionan las TIC y socialización con demostración. Este proyecto multimedia va como iniciativa al mejoramiento que incorpora diversos elementos video, texto, gráficos, animación y audio, engloba dos componentes:
1. Desarrollo de un juego interactivo multimedia.- Haciendo uso del motor de desarrollo de videojuegos Unity, la herramienta Adobe Illustrator para creación de imágenes (sprites) y el lenguaje de programación c# para obtener minijuegos que concienticen a los niños sobre las practicas sostenibles y responsables del uso del agua, la lucha contra su contaminación y derroche de la misma, utilizando la metodología SUM para su desarrollo.
2. Socialización para difundir el uso y manejo del juego interactivo multimedia.- Se realiza una demostración expositiva del software a niños comprendidos entre los 6 a 12 años, posteriormente los mismos realizan pruebas individuales.
Con el desarrollo de estos componentes se contribuirá al conocimiento sobre el uso racional del agua potable para la concientización colectiva de la ciudad de Tarija en los estudiantes, incentivando a una nueva forma de aprender y enseñar en ambientes tecnológicos multimedia....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 055626 PG006.7/BUR Proyecto de Grado BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 9891 Conozca nuestros bosques / Instituto Boliviano de Investigación Forestal - IBIF (Santa Cruz, BO)
Ubicación : 634.9 795 4/I591c Autores: Instituto Boliviano de Investigación Forestal - IBIF (Santa Cruz, BO), Autor Título : Conozca nuestros bosques Fuente : Santa Cruz [BO] : IBIF, s. d, 54 cartas Temas : JUEGOS DIDACTICOS, JUEGO DE CARTAS, BOSQUES, ESPECIES FORESTALES Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 041754 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6035 041759 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6036 041758 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6037 041762 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6038 041756 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6039 041757 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6040 041763 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6041 041761 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6042 041760 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6043 041755 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6044 041773 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6054 041769 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6045 041765 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6046 041768 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6047 041767 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6048 041770 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6049 041764 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6050 041766 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6051 041771 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6052 041772 634.9 795 4/I591c Juegos Didacticos BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6053 Correlación entre la práctica de la psicomotrocidad y el coeficiente intelectual / Flores Cardozo, Federico Antonio
Ubicación : T155.424/FLO Autores: Flores Cardozo, Federico Antonio, Autor Título : Correlación entre la práctica de la psicomotrocidad y el coeficiente intelectual Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept. 2002, 80p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : PSICOLOGIA INFANTIL,PSICOMOTRICIDAD,COEFICIENTE INTELECTUAL,NIÑOS CRECIMIENTO,DESARROLLO COGNITIVO, Resumen : El problema de presente trabajo ha sido conocer la correlación existente entre la psicomotrocidad y el desarrollo del coeficiente intelectual en niños de 6 a 7 años. En cuanto al método, la investigación ha sido de carácter exploratorio, descriptivo y correlacional. En el capítulo uno, se expone la problemática de la desinformación profunda que existe en nuestro medio sobre la psicomotrocidad y la inteligencia, agudizándose más esta situación con el hecho de que no hay referencias de la misma en trabajos o investigaciones previas, hecho por el cual se plantea la necesidad de llevar adelante una investigación que trate la relación entre psicomotrocidad e inteligencia. En el capítulo dos, se presenta la hipótesis y los objetivos general y específicos. En el tercer capítulo, se expone un marco referencial que plantea de manera general los aspectos de las estructuras básicas del desarrollo evolutivo y funciones cognitivas básicas. En el capítulo cuatro se presenta la metodología: diseño de investigación, la selección muestral, métodos y técnicas que se utilizaron, el procedimiento realizado, la definición de las variables, los datos que se espera obtener y el tratamiento que recibirán. En el capítulo quinto se presentan los resultados y análisis de lso mismos. En el capítulo sexto se presenta las conclusiones a las que llegamos una vez analizados los datos que obtuvimos. En el capítulo séptimo exponemos las recomendaciones que consideramos más necesarias. Con estos resultados sentamos las bases para posteriores investigaciones relacionadas al tema. Asimismo el presente trabajo está escrito en un lenguaje sencillo, con referencias y sugerencias de la forma más apropiada, para transmitir estos conocimientos a otros investigadores. El lector podrá comprobar que se ha realizado un trabajo claro y conciso de presentación y de esfuerzo investigativo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 045384 T155.424/FLO Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2816^bBPSI Creación de una comercializadora especializada en Anime de la Ciudad de Tarija / Loayza Sánchez, Gustavo Arcil
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Ubicación : TP658.8/LOA Autores: Loayza Sánchez, Gustavo Arcil, Autor ; Porcel Montoya, Johannes Reynaldo, Autor Título : Creación de una comercializadora especializada en Anime de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2011, 102 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : ESTUDIO DE MERCADO, MARKETING, DIRECCION DE EMPRESAS, RECURSOS HUMANOS, EMPRESA DE JUEGOS - ORGANIZACION Resumen : SIN RESUMEN
CREACION DE UNA COMERZIALIZADORA ESPECIALIZADA EN ANIME EN LA CIUDAD DE TARIJA
1. INTRODUCCION:
Los negocios por lo general surgen a partir de una idea creativa, para desarrollar la idea del negocio es importante la recopilación y análisis de la información que se encuentra en el medio en el cual se desea crear una nueva empresa, y será de vital importancia elaborar un plan de negocios para determinar el éxito o fracaso de la idea del negocio, puesto que el plan de negocios demostrará la factibilidad del negocio, los posibles resultados y todos los riesgos que impliquen la introducción de una empresa comercializadora dentro de un determinado segmento de mercado.
El plan de negocios debe entenderse como un estudio que sirve de guía para iniciar un negocio o proyecto, el cual permite demostrar lo atractivo y rentable de la idea innovadora a terceras personas, y de ese modo, facilitar el financiamiento.
El presente Plan de Negocios trata de la comercialización de videos animados de procedencia Japonesa más conocidos como Anime, que se enfoca principalmente en las necesidades sociales, el cual engloba al entretenimiento y recreación personal, se trata de un emprendimiento en el cual se busca detectar la necesidad o deseo y los factores relevantes que caracterizan al entorno nacional, regional y local
En la actualidad vivimos en una sociedad y un mundo globalizado en el cual se encuentran presente las distintas formas de entretenimiento y entre ellas una de las favoritas es el ANIME. Aún en la situación de crisis que se vive en la actualidad, en el ámbito Nacional, es importante el impacto que se viene observando en el comportamiento humano y como influencia en la cultura misma.
El término ANIME proviene de la abreviación de la transcripción japonesa de la palabra inglesa "animation". De ahí que se abrevie a "anime". Sin embargo, en inglés la palabra "animation" no puede ser abreviada a "anime", ya que la "e" no forma parte de la palabra original. Por este motivo, en Occidente se decidió no cambiar cuadros de géneros que debería de provenir de otro idioma. Y es así como nace la teoría del término francés "animé" (animado) .
El anime es un medio de gran expansión en Japón, siendo al mismo tiempo un producto de entretenimiento comercial lo que ha ocasionado un fenómeno cultural en masas populares y una forma de arte visual tecnológico. Es potencialmente dirigido a todos los públicos, desde niños, jóvenes, adultos, hasta especializaciones de clasificación esencialmente tomada de la existente para el "manga" (historieta japonesa), con clases de base diseñadas para especificaciones socio-demográficos tales como empleados, amas de casa, estudiantes, y así sucesivamente. Por lo tanto, pueden hacer frente a los sujetos, temas y géneros tan diversos como el amor, aventura, ciencia ficción, los cuentos infantiles, literatura, deportes, fantasía y muchos otros.
En la actualidad en nuestra ciudad se puede ver que el anime paulatinamente llego al estilo de vida y entretenimiento de las personas generando en ellos la demanda del producto en cuestión, audiovisuales, posters, coleccionables, y demás accesorios haciéndolo así un segmento atractivo dentro de nuestra sociedad....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 050268 TP658.8/LOA Trabajo de Profesionalización BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6893 Documentos electrónicos
33784_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
33784_ResumenAdobe Acrobat PDF
33784_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
33784_BibliografíaAdobe Acrobat PDFDesarrollo histórico de los procesos cognitivos / Luria, Alexander Romanovich
Ubicación : 153.09/L944d Autores: Luria, Alexander Romanovich, Autor Título : Desarrollo histórico de los procesos cognitivos Fuente : Madrid [ES] : Akal, 2010, 192 p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PSICOLOGIA, PROCESOS MENTALES, PROCESO COGNITIVO - HISTORIA Resumen : Sumario : Capítulo I. Planteamiento del problema. Capítulo II. Percepción. Capítulo III. Abstracción y generalización. Capítulo IV. Deducción y conclusión. Capítulo V. Razonamiento y solución de la tarea. Capítulo VI. Imaginación. Capítulo VII. Autoanálisis y autoconciencia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051178 153.09/L944d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2470^bBPSI Desarrollo integral y el material lúdico en el nivel preescolar / Rocabado Michel, Janet Virginia
Ubicación : T372.21/ROC Autores: Rocabado Michel, Janet Virginia, Autor Título : Desarrollo integral y el material lúdico en el nivel preescolar Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 1998, 108p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Tesis
Temas : UNIDADES EDUCATIVAS,DESARROLLO INTEGRAL,MATERIALES DIDACTICOS,JUEGOS Resumen : El presente informa final de grado sobre la incidencia del material lúdico en el desarrollo integral del niño pre escolar aplicado preexperimentalmente a los alumnos de jardín de niños Oscar Alfaro, tiene relevancia técnica-pedagógica, porque la manipulación de los materiales lúdicos se constituyen en la actividad básica de proceso de aprendizaje del niño preescolar. El tipo de investigación escogida es el experimental porque el propósito fue el de iniciar un primer paso en el estudio de los materiales lúdicos, el principal método empleado en el observacional y los instrumentos que utilice fueron los cuestionario y la guía de observación. La muestra de niños observados es de 90 de una población de 360 niños y niñas y la población total de profesoras que son un número de 10. El diseño experimental que siguió contempla los siguientes pasos: elección de la muestra, aplicación de la preprueba, capacitación de los docentes en el uso de los materiales lúdicos, control de otras variables intervinientes, aplicación de la post-prueba y comparación de resultados; cuyas conclusión principal es que el uso adecuado del material lúdico incide directamente en el desarrollo del niño y niña preescolar. Aún mayor conocimiento y dominio en el uso adecuado del material lúdico por parte de las profesoras y alumnos son estimulados en forma más armónica todas las áreas del desarrollo integral del niño preescolar y viceversa. La profesora que conoce y domina el uso adecuado del material lúdico alcanza los objetivos y metas de aprendizaje con éxito y en forma armónica. Una de las etapas de mayor en este tipo de investigación es el control de las variables intervinientes que pueden manifestarse entre el periodo de la pre-prueba y la post-prueba
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044688 T372.21/ROC Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2212^bBEDU Diagnóstico del nivel de madurez hacia los procesos cognitivos de la lectura en los niños de 1° de primaria de las Unidades Educativas periurbanas de la Ciudad de Tarija, Provincia Cercado / Moscoso Arando, Pamela
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Ubicación : TI155.4/MOS Autores: Moscoso Arando, Pamela, Autor Título : Diagnóstico del nivel de madurez hacia los procesos cognitivos de la lectura en los niños de 1° de primaria de las Unidades Educativas periurbanas de la Ciudad de Tarija, Provincia Cercado Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2013, 104 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - PROCESO COGNITIVO, NIÑOS - UNIDADES EDUCATIVAS Resumen : La presente investigación realizada en el área de la psicología educativa, tiene como objetivo: “Determinar el nivel de madurez hacia los procesos cognitivos de la lectura en los niños de 1° de primaria de las unidades Educativas periurbanas de la ciudad de Tarija, Provincia Cercado”. Estudio que nace a partir de la necesidad de realizar un diagnóstico de los procesos cognitivos en los niños y niñas, haciendo énfasis en aspectos relacionados principalmente con la lectura comprensiva que se traduce en el buen o en el mal aprendizaje de los niños. La revisión bibliográfica detalla las diferentes áreas a evaluar con el fin de tener una visión general del problema, estas áreas son: madurez, procesos cognitivos, comprensión lectora, desarrollo de habilidades básicas, percepción visomotora e inteligencia. Los objetivos específicos son: Determinar el nivel de madurez de los procesos lectores; evaluar el nivel de madurez del desarrollo de habilidades básicas; medir el nivel de madurez de la percepción visomotora y; finalmente, evaluar el nivel intelectual de los niños de 1° de primaria de las Unidades Educativas periurbanas. Se realizó una investigación de tipo descriptivo, puesto que se trata de especificar o detallar cómo es el nivel de madurez hacia los procesos cognitivos de la lectura en dichos niños a través de las evaluaciones psicométricas. La población de la presente investigación está comprendida por todos los niños y niñas que cursan el 1º de primaria en las escuelas periurbanas de la ciudad de Tarija, inscritos en la gestión 2013. Los instrumentos aplicados fueron: la batería de evaluación de los procesos lectores (PROLEC), el test de desarrollo de habilidades básicas E.H.B.A, el test de Bender y el test de Goodenough.
Los resultados encontrados permitieron arribar a las siguientes conclusiones: *La madurez en los procesos lectores de los niños y niñas, se encuentra en un nivel bajo, se infiere que una de las principales causas podrían ser que no hay una metodología adecuada en el ambiente pedagógico, las actitudes del profesor en lugar de contribuir se limitan a utilizar métodos sintéticos, por ser neutros no dan la debida importancia a la comprensión e interpretación del programa de lectura. *Los niños y niñas de primero de primaria se ubican en un nivel alto del desarrollo de sus habilidades básicas de aprendizaje. Además, en relación a cada área de desarrollo de las habilidades básicas: Esquema corporal, Lenguaje, Discriminación visual, Discriminación auditiva, Pre-cálculo, Razonamiento, Coordinación visomotriz, Orientación espacial, Pre-escritura, los resultados mostraron que, en todas estas áreas los mayores porcentajes oscilan entre los rangos promedio, alto y superior, lo cual da a entender que los niños y niñas están desarrollando favorablemente estas áreas que son importantes para el aprendizaje en todos sus aspectos. * El nivel de madurez de la percepción visomotora de los niños y niñas, no es semejante en las unidades educativas evaluadas. A su vez, los porcentajes altos alcanzados muestran dos derivaciones, es decir, una cantidad considerable de niños se ubica en el nivel Inferior y otro porcentaje de igual relevancia en un nivel Superior. El nivel Superior refleja que estos niños y niñas, poseen una organización perceptiva-motora optimista, lo cual les favorecerá para captar la realidad, y reproducirla tal cual es; mientras que un nivel Inferior, por el contrario, muestra que existen deficiencias en la estimulación de esta área de desarrollo fundamental para el desarrollo de los niños. *Finalmente, se pudo evidenciar que la mayor parte de los niños y niñas se ubican en los niveles Superior, normal brillante y promedio. Lo cual podría indicar que la mayor parte de los niños y niñas, tienen la facilidad de resolver problemas que se puedan plantear y además tienen la capacidad de desarrollar un mejor aprendizaje....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052725 TI155.4/MOS Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7654 Documentos electrónicos
36438_PreliminaresAdobe Acrobat PDF
36438_ResumenAdobe Acrobat PDF
36438_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
36438_BibliografíaAdobe Acrobat PDFDinámica de grupos: más de 100 juegos para practicar en clase / Agallo Barrios, Armando
Ubicación : 302.34/A254d Autores: Agallo Barrios, Armando, Autor Título : Dinámica de grupos: más de 100 juegos para practicar en clase Fuente : 2a ed. Buenos Aires [AR] : Espacio Editorial, 1983 (5a reimp. 1992), 67p. Notas : Incluye bibliografía Temas : PEDAGOGIA, JUEGOS EDUCATIVOS, DINAMICA DE GRUPO Resumen : Contenidos parciales: Introducción. Juegos activos. Juegos reposados, juegos de campo. Juegos de carácter educativo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059940 302.34/A254d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 3120^bBPSI Economía y juegos / Vega Redondo, Fernando
Ubicación : 330/V411e Autores: Vega Redondo, Fernando, Autor Título : Economía y juegos Fuente : España [ES] : Liberdúplex, 2000, 279p Notas : Incluye Bibliografía Temas : ECONOMIA,MEDIOS DE ENSEÑANZA,JUEGOS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 001190 330/V411e Libro BIBLIOTECAS FACULTAD CIENCIAS ECONOMICAS Y FINANCIERAS Seccion Unica Disponible 6194^bBCEF El cuento infantil como estrategia educativa que contribuye a la comprensión lectora en niños(as) de la Unidad Educativa “Serapio Martínez Zurita” de San Lorenzo (propuesta) / Arce Segovia, Daniela Marisel
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Ubicación : TI155.4/ARC Autores: Arce Segovia, Daniela Marisel, Autor Título : El cuento infantil como estrategia educativa que contribuye a la comprensión lectora en niños(as) de la Unidad Educativa “Serapio Martínez Zurita” de San Lorenzo (propuesta) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul., 2012, 135 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA INFANTIL, MOTIVACION A LA LECTURA, NIÑOS - LECTURA, APRENDIZAJE COGNITIVO DE AUSUBEL, NIÑOS - TEORIA DEL APRENDIZAJE Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
En la educación actual, los altísimos índices de fracaso escolar, son un problema que llama a la reflexión no sólo a educadores, psicólogos, pedagogos y demás entendidos en los procesos educativos; sino también a los padres de familia y la sociedad en su conjunto.
Una de las causas más importantes para que ocurra este fenómeno, es la paulatina carencia de estrategias utilizadas para la contribución de la comprensión lectora en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Por otro lado, se evidencia una capacitación a docentes respecto a los beneficios del uso de estrategias de este tipo, que favorezcan el buen desempeño de sus estudiantes.
Estudiar es ejercitar voluntariamente la mente para comprender o aprender algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo; éste encuentra su mayor expresión en el desarrollo del cuento como una estrategia que contribuye en la lectura comprensiva, pues a través de la utilización de cuentos, se logra que este esfuerzo brinde sus frutos, facilitando en el estudiante una comprensión efectiva y desarrollando habilidades que le ayuden a manejar mayor información de manera más óptima.
El ejercicio, la práctica consciente y constante de estas estrategias, se traduce en último término en hacer que el estudio ya no tenga el carácter obligatorio y tedioso que implica el no comprender lo que se estudia. De esta manera se optó por aplicar textos narrativos breves, ya que es un instrumento muy utilizado para los niños(as).
Con un buen método, disciplina y el correcto uso del cuento como estrategias que contribuye a la comprensión lectora, los resultados del estudio se ven favorecidos, porque se los realiza de forma sistemática ordenada, siempre buscando la autonomía de pensamiento, de manera dinámica, fomentando la actitud propositiva, junto a un aprendizaje significativo y práctico, que son en última instancia el propósito de este programa.
Desde luego, para lograr este cometido final los estudiantes deben haber incorporado estrategias adecuadas, que les sirvan de manera efectiva, distinguiendo las necesidades e inclinaciones de cada estudiante, ya que en este trabajo se trata del cuento como una estrategia que contribuye para mejorar la comprensión lectora, de manera que los educandos utilicen de forma autónoma dichas estrategias; favoreciendo de esta manera la comprensión de los diferentes textos con los que trabajan e interactúan.
El Programa contempla el desarrollo de estrategias para mejorar la comprensión en el área de la palabra, área de oración y frase, área de párrafo o texto simple y área de texto complejo, además del cuento infantil como estrategia que contribuya en la comprensión lectora utilizando como instrumento los cuentos infantiles....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052668 TI155.4/ARC Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 7046 Documentos electrónicos
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35865_ResumenAdobe Acrobat PDF
35865_Marco TeóricoAdobe Acrobat PDF
35865_BibliografíaAdobe Acrobat PDFEl hombre que calculaba / Malba Tahan
Ubicación : 793.74/M142h Autores: Malba Tahan, Autor Título : El hombre que calculaba Fuente : Bagdad [IQ] : s.n., s.d, 254p Temas : JUEGOS MATEMATICOS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 022064 793.74/M142h Libro BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 6568^bBH El juego dramático como recurso educativo para mejorar las habilidades sociales en los niños de 6 a 11 años del Centro Social Aldeas Infantiles S.O.S. Tarija / Millares Charcas, Ronald Vitto
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Ubicación : PI155.4/MIL Autores: Millares Charcas, Ronald Vitto, Autor Título : El juego dramático como recurso educativo para mejorar las habilidades sociales en los niños de 6 a 11 años del Centro Social Aldeas Infantiles S.O.S. Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2009, 88 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : PSICOLOGIA INFANTIL, APRENDIZAJE, COMPORTAMIENTO SOCIAL, NIÑOS - JUEGOS Y DESARROLLO SOCIAL Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
El niño nace con la tendencia de imitar, por medio de esta imitación crea unas condiciones en las que maneja la lingüística, la creatividad, el lenguaje corporal, siendo este último importante para el ser humano, ya que gracias a él, expresa sensaciones, emociones y pensamientos con su propio cuerpo; esta conducta es espontánea en el hombre y existe desde siempre. El hombre es eminentemente un ser social, aunque todos contamos con nuestra personalidad que es lo que nos hace únicos e irrepetibles; no podemos vivir aislados. Todo hombre se comunica, todos deseamos hacernos comprender y también comprender a los demás, nacemos y participamos con otros para desarrollarnos buscando mantener nuestra identidad y bienestar en una sociedad, pero no siempre sabemos hacerlo ya que no nacemos sabiendo.
Se puede afirmar que el proceso de socialización permite el desarrollo de las aptitudes sociales del ser humano para que éste pueda desenvolverse de forma adecuada. El individuo es un ser activo de este proceso, porque además de imitar conductas, es capaz de innovar y crear nuevas formas de interacción. Todo este proceso de aprendizaje sucede en relación con otros seres humanos; mientras más cercana o estrecha sea la relación con el otro (educador, amigo, tío, etc.) más efectivo será éste como agente de socialización; "los padres, los profesores y los compañeros pueden estimular o desalentar la sensibilidad hacia las actitudes de otra gente ya sea disminuyendo o acentuando la importancia de la impresión social que uno produce, o ya sea por las actitudes hacia la idiosincrasia, las relaciones interpersonales y el ajuste social.
Las relaciones interpersonales no son sólo una de las tantas actividades del hombre, sino también un componente principal en las relaciones claves que determinan, en gran medida, la calidad de vida. Por esto mismo, es necesario educar al individuo para mantener relaciones interpersonales sanas, para acceder y contar con redes de apoyo firmes que brinden asistencia emocional, material o de información pertinente en el momento que se necesite. De ahí la importancia de fortalecer las interacciones y la manera más efectiva de hacerlo es desarrollando competencias. Las habilidades sociales son el vehículo principal de este proceso; de hecho, la existencia o ausencia de éstas afecta y repercute enormemente en nuestro desarrollo como personas.
Por tanto, se considera importante el desarrollo de una práctica, considerando las transformaciones sociológicas muy fuertes en los últimos años; por ejemplo, la familia ha modificado su estructura de funcionamiento, de roles, etc. Los medios tecnológicos han dado un cambio brusco en nuestras vidas. Todo esto está provocando fuertes cambios que reducen drásticamente el número de interacciones interpersonales diarias “cara a cara”. Digamos que ha nacido una sociedad nueva en la que hay una serie de problemas y dificultades que son un riesgo para la competencia personal y social; algunos ejemplos serían: estrés, ansiedad, nerviosismo, soledad, aislamiento, agresividad, depresión y tristeza, irritabilidad, impulsividad, apatía, abuso de fármacos, ludopatías, adicción al trabajo, insomnio, etc. Podríamos decir que la competencia personal y social siempre han permanecido en segundo lugar, estando por encima las características cognitivas y del comportamiento, y por debajo las emocionales e interpersonales.
Lo que se pretende con esta práctica es utilizar el juego dramático como recurso educativo para mejorar el proceso de socialización, por lo que se considera importante trabajar el juego dramático como estrategia pedagógica que potencia la socialización de los niños, ya que ésta es una experiencia artística que constituye una actividad dinámica como una importancia vital para la educación y el desarrollo que ayuda a recrear diferentes situaciones reales o ficticias con un gran significado para sus vidas, permitiéndoles dar a conocer sus propios mundos y la visión que tienen del mundo real.
En este sentido, el elemento fundamental de esta práctica es mejorar las habilidades sociales de los niños entre 6 y 11 años del Centro Social SOS utilizando el juego dramático como recurso educativo; esta técnica permite trabajar con el niño desarrollando su capacidad creativa y expresiva para la construcción de un conocimiento colectivo, y de esta manera ellos puedan mejorar las destrezas sociales, puedan interactuar con otros en un contexto dado de un modo específico socialmente aceptable y valorado, y que sea mutuamente beneficioso....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052529 PI155.4/MIL Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 5976 Documentos electrónicos
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