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Programa de prevención de embarazos en adolescentes de 11 a 13 años / Gutiérrez Díaz, Liliana Lourdes
Ubicación : TI371.714/GUT Autores: Gutiérrez Díaz, Liliana Lourdes, Autor Título : Programa de prevención de embarazos en adolescentes de 11 a 13 años Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 91 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : EDUCACION,PROGRAMA DE SEXUALIDAD, ADOLESCENTES-PREVENCION DE EMBARAZOS Resumen : El incremento de embarazos en adolescentes en nuestro país genera una permanente preocupación institucional y también en el núcleo familiar; las causas responden a múltiples factores individuales familiares, sociales, educativos y emocionales que deben ser, tratados adecuadamente generando espacios y políticas educativas y prevención en los grupos considerados vulnerables.
El presente trabajo de investigación desarrolla un Programa de prevención de embarazos en adolescentes de 11 a 13 años de edad, considerando herramientas y técnicas educativas acordes a la edad de los beneficiarios.
La OMS define la adolescencia como etapa comprendida entre los 10 a los 19 años y la divide en dos fases: adolescencia temprana y tardía. El embarazo adolescente es un problema actual, que ocurre durante la etapa adolescencia y comprende a mujeres de hasta 19 años.
El embarazo irrumpe en la vida de las adolescentes en momentos en que todavía no alcanzan la madurez física y mental, por ello la importancia de la propuesta presentada, ya que promueve los conocimientos, la enseñanza sobre prevención, a cada uno de las (os) adolescentes, para así evitar el que sean madres y padres a temprana a edad llevando un embarazo no deseado.
Para una mejor guía la propuesta se estructura en los siguientes capítulos: Planteamiento del problema, diseño teórico, marco teórico, diseño metodológico, propuesta del programa. Así también se contempla las conclusiones, recomendaciones, los aspectos bibliográficos y los anexos....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061236 TI371.714/GUT Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11077^bBCEN Documentos electrónicos
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41571_ResumenAdobe Acrobat PDF
41571_Marco TeoricoAdobe Acrobat PDF
41571_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Propuesta de programa virtual de prevención de la violencia sexual, denominado “Juventud chicheña sin violencia” dirigido a adolescentes de 14 a 17 años de la Ciudad de Tupiza-Potosí / López, Yessica
Ubicación : TI155.5/LOP Autores: López, Yessica, Autor Título : Propuesta de programa virtual de prevención de la violencia sexual, denominado “Juventud chicheña sin violencia” dirigido a adolescentes de 14 a 17 años de la Ciudad de Tupiza-Potosí Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2020, 136 p. Notas : Incluye Bibliografía
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Temas : ADOLESCENTES - PSICOLOGIA, EDUCACION EMOCIONAL, SEXUALIDAD, VIOLENCIA - PREVENCION, TUPIZA - CIUDAD Resumen : Los efectos de la pandemia del COVID-19 van más allá de una cantidad abismal de personas contagiadas. Uno de los sectores que se ha visto afectado por el confinamiento, es el sistema educativo, donde las clases presenciales han sido suspendidas. Por su parte, en el país la educación, ha dado un vuelco total, pasando a optar por el despliegue de modalidades de la educación virtual, de aquí surge el término entornos virtuales o ciberespacios para designar a los espacios de aprendizaje apoyados en las TIC's (Tecnologías de la Información y la Comunicación), ya que hace uso de las herramientas que ofrece la internet y las nuevas tecnologías para proporcionar ambientes educativos adecuados y de calidad.
Por otro lado, el aislamiento y los encierros forzados han iniciado pandemias dentro de la pandemia y la violencia sexual es una pandemia en sí mismo, estas son prácticas no deseadas sin consentimiento a la víctima, coacción, a través de fuerza física, intimidación, violencia psicológica, extorsión, amenazas o abuso de una situación de poder desigual entre la víctima y quien ejerce la violencia. Toma la forma de abuso sexual, acoso, violación o explotación sexual en la prostitución o la pornografía. Sin embargo, dado que se encuentran en desarrollo, los que tienen mayor nivel de vulnerabilidad son los niños, niñas, y adolescentes.
El confinamiento ha impedido llegar con actividades, talleres presenciales de prevención, pero no ha imposibilitado la creación e innovación de nuevas estrategias por parte de instituciones y personas comprometidas con la sociedad; es por tal que la U.A.J.M.S. a través de la Carrera de Psicología, ha planteado como alternativa: el diseño y elaboración de propuestas de programas de intervención o prevención, en donde para la implementación futura, se hará uso de medios tecnológicos y plataformas virtuales para llegar a toda población de vulnerabilidad.
Por lo tanto, la presente investigación surge ante la necesidad de prevenir la violencia sexual en los adolescentes de 14 a 17 años del municipio de Tupiza, se diseñó y elaboró una propuesta de programa virtual, la cual posee una metodología centrada el uso de: el método teórico para el diseño del programa, el método virtual para la implementación futura del programa a través de plataformas virtuales y el método activo participativo para el desarrollo de las sesiones.
La propuesta consta de un instrumento, un cuestionario de elaboración propia, destinada a evaluar los conocimientos iniciales y finales acerca de la violencia sexual, también contiene un programa con 10 sesiones de trabajo, cada una, con una duración de 60 minutos, las sesiones estarán dividas en 3 áreas de trabajo o ejes temáticos los cuales son: Violencia Sexual, Sexualidad y Autoestima....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061181 TI155.5/LOP Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11073^bBCEN Documentos electrónicos
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41522_ResumenAdobe Acrobat PDF
41522_Marco TeoricoAdobe Acrobat PDF
41522_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
41522_AnexosAdobe Acrobat PDF Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Fernández de Haro, Eduardo, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 111p., vol 1 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : Introducción. Actividades de bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Actividades de bloque 2. Sentimientos y emociones. Actividades de bloque 3. Habilidades de comunicación. Actividades de bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060098 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6656^bBLM Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Fernández de Haro, Eduardo, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/1 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 171p., vol 1 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : I. Fundamentación, eficacia y difusión el programa. II. El programa aprender a convivir 1. Bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Bloque 2. Sentimientos y emociones. Bloque 3. Habilidades de comunicación. Bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060097 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6655^bBLM Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Justicia Arráez, Ana, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 107p., vol 2 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : Introducción. Actividades de bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Actividades de bloque 2. Sentimientos y emociones. Actividades de bloque 3. Habilidades de comunicación. Actividades de bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060100 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6658^bBLM Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Justicia Arráez, Ana, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/2 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 174p., vol 2 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : I. Fundamentación, eficacia y difusión el programa. II. El programa aprender a convivir 2. Bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Bloque 2. Sentimientos y emociones. Bloque 3. Habilidades de comunicación. Bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060099 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6657^bBLM Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Alba Corredor, Guadalupe, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : cuaderno de trabajo Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 100p. vol 3 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : Introducción. Actividades de bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Actividades de bloque 2. Sentimientos y emociones. Actividades de bloque 3. Habilidades de comunicación. Actividades de bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060102 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6660^bBLM Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado / Justicia Justicia, Fernando
Ubicación : 372.011/J931a Autores: Justicia Justicia, Fernando, Compilador ; Alba Corredor, Guadalupe, Autor ; /et. al./, Autor Título : Aprender a convivir/3 : programa para la adquisición de habilidades sociales en educación infantil : guía didáctica del profesorado Fuente : Madrid [ES] : CEPE, 2018, 173p., vol 3 Temas : PROGRAMA PREVENCION UNIVERSAL, COMPETENCIA SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES, PROBLEMAS DE CONDUCTA, EDUCACION INFANTIL Y EDUCACION PRIMARIA Resumen : Contenidos parciales : I. Fundamentación, eficacia y difusión el programa. II. El programa aprender a convivir 3. Bloque 1. Las normas y su cumplimiento. Bloque 2. Sentimientos y emociones. Bloque 3. Habilidades de comunicación. Bloque 4. Ayuda y cooperación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 060101 372.011/J931a Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - LENGUAS MODERNAS Seccion Unica Disponible 6659^bBLM “Construyendo una vida sin violencia” propuesta de un programa virtual de prevención de la violencia de género, dirigido adolescentes de 13 a 16 años de la Ciudad de Tarija / Escalante Castro, María Antonieta
Ubicación : TI155.5/ESC Autores: Escalante Castro, María Antonieta, Autor Título : “Construyendo una vida sin violencia” propuesta de un programa virtual de prevención de la violencia de género, dirigido adolescentes de 13 a 16 años de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2020, 124 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE,EDUCACION EMOCIONAL,ADOLESCENTES - PREVENCION DE LA VIOLENCIA Resumen : En este tiempo de pandemia, el aumento de la violencia de género es uno de los problemas más graves, incluso llegando a presentarse en edades tempranas entre adolescentes, un hecho que permanece todavía poco descubierto.
El número de casos de feminicidios, violencia fisca, psicológica, sexual, entre otros tiene consecuencias físicas y emocionales que permanecen en muchos casos como heridas abiertas de por vida. Esta situación no es ajena a los adolescentes, quienes también están expuestos a la violencia de género.
Investigar esta realidad lacerante y desarrollar actividades para prevenir la violencia de género en adolescentes de 13 a 16 años de la ciudad de Tarija impone hoy, en momento de pandemia, echar mano de nuevas estrategias que permitan realizar estudios en poblaciones estudiantiles, mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Esto se debe al cierre de los establecimientos educativos y por ende a la suspensión de actividades presenciales. Una de las principales maneras de hacerlo es a través de la modalidad virtual con medios tecnológicos y plataformas virtuales.
El objetivo general de esta investigación propositiva es elaborar un Programa Virtual para mejorar los conocimientos sobre la violencia, identificar los tipos de violencia y sus indicadores o señales, ciclo de la violencia, visibilizar los mitos del amor romántico en las relaciones adolescentes; promover y favorecerla adquisición de habilidades para la formación de relaciones saludables, basadas en igualdad. Puede ser utilizado como guía de orientación para futuros facilitadores, que incursionen en esta temática.
Los métodos empleados para la obtención de datos son el teórico utilizado para la elaboración y fundamentación del marco conceptual. Los métodos a utilizar para la futura implementación delo programa son; El método virtual y activo participativo para el desarrollo del Programa. ...leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061173 TI155.5/ESC Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11096^bBCEN Documentos electrónicos
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41514_AnexosAdobe Acrobat PDF Convivencia y violencia escolar en estudiantes de 1º y 2º de secundaria de las Unidades Educativas del Municipio de Charagua / Moreno Romero, Paula Briyith
Ubicación : TI371.782/MOR Autores: Moreno Romero, Paula Briyith, Autor Título : Convivencia y violencia escolar en estudiantes de 1º y 2º de secundaria de las Unidades Educativas del Municipio de Charagua Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 205 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : EDUCACION - ESTUDIANTES DE SECUNDARIA, PREVENCION, VIOLENCIA - PREVENCION, EDUCACION EN VALORES, UNIDADES EDUCATIVAS, CHARAGUA - MUNICIPIO, SANTA CRUZ Resumen : La violencia escolar, está dada por la conducta que se desarrolla en el seno de una escuela y que tiene la finalidad de generar algún tipo de daño en dicho marco. La violencia escolar puede desarrollarse dentro de la escuela (en un aula, un pasillo, un patio, etc.) o en otros sitios que están vinculados a ella. Sus víctimas pueden ser estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela o familiares de los alumnos. Por ello, el objetivo principal de esta investigación ha sido evaluar el nivel de convivencia y violencia escolar de los estudiantes de 1ro y 2do de secundaria de las unidades educativas del municipio de Charagua, provincia Cordillera del departamento de Santa Cruz en la gestión 2021. Específicamente, describir la violencia escolar a partir de un autoinforme del alumno y una apreciación de los profesores; caracterizar la convivencia escolar, a partir de un autoinforme del alumno y una apreciación de los profesores; finalmente establecer los factores que favorecen y dificultan la convivencia escolar.
El enfoque utilizado fue cuantitativo, de tipo descriptivo/transversal, con una población de 350 estudiantes (hombres y mujeres) pertenecientes a 1ro y 2do de secundaria de las unidades educativas Fray Bernardino de Nino, 2 de abril, Ierco y Juan Luis Otín; de los cuales se obtuvo una muestra de 183 adolescentes.
Para la obtención y análisis de los datos se empleó el método estadístico (programa SPS y Excel), la encuesta mediante el cuestionario de violencia y convivencia escolar (CVICO A - P) y la técnica escala para la evaluación de la convivencia escolar directa EsCoDiR. Se obtuvo los siguientes resultados: El 59,6% de los estudiantes coincidió en la existencia de un nivel “muy alto” de convivencia escolar. En cuanto a la violencia que se realiza dentro las instituciones educativas, los niveles mayoritarios se ubicaron entre el 46,7% de los profesores, quienes indicaron que hay un nivel “bajo” y otro 40% que afirmó hay un nivel “promedio”.
Palabras clave: Convivencia escolar, violencia escolar, estudiantes de 1ro y 2do de secundaria....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 061251 TI371.782/MOR Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 11460^bBCEN Documentos electrónicos
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41586_Marco TeoricoAdobe Acrobat PDF
41586_BibliografiaAdobe Acrobat PDF
41586_AnexosAdobe Acrobat PDF Cuaderno de capacitación en educación para la sexualidad / Ministerio de Educación, Cultura y Deportes - Bolivia
Ubicación : 613.9071/M644c Autores: Ministerio de Educación, Cultura y Deportes - Bolivia, Autor Título : Cuaderno de capacitación en educación para la sexualidad Fuente : La Paz [BO] : Ministerio de Educación, 2005, 214 p. Notas : Incluye Bibliografía Temas : PROMOCION DE SALUD,SEXUALIDAD,EDUCACION Resumen : Contenido : 1. Sexualidad. 2. Comunicación. 3. Identidad. 4. Violencia. 5. Etapas de la sexualidad. 6. Proyecto de vida. 7. Aspectos biológicos. 8. Prevención de aborto. 9. Infecciones de transmisión sexual. 10. Prevención de embarazo y métodos anticonceptivos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058114 613.9071/M644c Libro BIBLIOTECA ENFERMERIA Seccion Unica Disponible 1461 Desarrollo socioafectivo / Ocaña Villuendas, Laura
Ubicación : 372.21/O171d Autores: Ocaña Villuendas, Laura, Autor ; Martín Rodríguez, Nuria, Autor Título : Desarrollo socioafectivo Fuente : Madrid [ES] : Paraninfo, 2011, 229 p. Temas : EDUCACION PREESCOLAR, PSICOLOGIA INFANTIL, NIÑOS - DESARROLLO SOCIAL, SEXUALIDAD INFANTIL - EDUCACION Resumen : Sumario : Unidad 1. El desarrollo social del niño de 0 a 6 años. Unidad. 2. El desarrollo afectivo del niño de 0 a 6 años. Unidad 3. El desarrollo moral del niño de 0 a 6 años. Unidad 4. El desarrollo de la sexualidad infantil. Unidad 5. Planificación y evaluación de la intervención educativa en el ámbito socioafectivo. Unidad 6. Intervención educativa en el desarrollo afectivo y sexual. Unidad 7. Intervención en el desarrollo social y moral. Unidad 8. Las conductas problemáticas en la infancia. ...leer masleer menos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 051412 372.21/O171d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2560^cej. 1^bBPSI 051413 372.21/O171d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2559^cej. 2^bBPSI 059776 372.21/O171d Libro BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA Seccion Unica Disponible 2956^cej.3^ bBPSI Educación ambiental enfocada a la prevención de incendios forestales en la comunidad Rincón de la Victoria / Aramayo Aguirre, Evelin Madeley
Ubicación : T363.377/ARA Autores: Aramayo Aguirre, Evelin Madeley, Autor Título : Educación ambiental enfocada a la prevención de incendios forestales en la comunidad Rincón de la Victoria Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2019, 217 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : PREVENCION DE INCENDIOS,MEDIO AMBIENTE,EDUCACION AMBIENTAL Resumen : Sin Resumen
Introducción : Los incendios forestales representan una alteración significativa para los factores bióticos y abióticos que conforman el medio ambiente, su origen está generalmente asociado al desarrollo de actividades antrópicas.
La pérdida de áreas forestales debido a este tipo de siniestro aumenta en todo el mundo un 51%, el dos mil dieciséis casi tres veces más que en la pasada gestión, y actualmente este porcentaje sigue en crecimiento.
Los incendios forestales aumentaron en Bolivia de 11.240 a casi 40.000, las regiones más afectadas son Santa Cruz y Beni. La mayor proporción de esta superficie corresponde a incendios forestales en el departamento de Santa Cruz, representando un 43%, y el departamento del Beni con el 7%, en otros departamentos su ocurrencia se encuentra en un porcentaje más bajo, sin embargo, los daños ocasionados son considerables.
En nuestra región los incendios forestales ocurren con mayor incidencia en los meses de agosto y septiembre, empezando la temporada en junio y extendiéndose hasta octubre. Uno de los incendios forestales de gran magnitud sucedió el año dos mil diecisiete, afectando una superficie aproximada de 12.675,00 hectáreas, de las cuales 10.932,00 hectáreas están dentro de la Reserva Biológica de la Cordillera de Sama y 1.743,00 hectáreas fuera de la misma.
Un incendio forestal descontrolado puede arrasar todo a su paso, propagándose a gran distancia, sobrepasando ríos y carreteras. En climas cálidos y secos hay más probabilidades de que se produzcan estos incendios y cuando la frecuencia de los incendios forestales en una región concreta es alta, el impacto puede ser devastador. Se interrumpen los ciclos naturales de los bosques y desaparecen las especies nativas. Por otra parte, las pérdidas económicas son considerables, el ecosistema pierde su atractivo para las actividades de ocio y turismo. Las labores de regeneración de las zonas afectadas suponen un gran desembolso económico que no siempre se ve recompensado.
Para prevenir la ocurrencia de este tipo de incidentes y concientizar sobre sus efectos negativos al medio ambiente a la población, surge la necesidad de crear un proceso educativo, orientado a cambiar actitudes y comportamientos de la sociedad que a futuro incurra en la disminución de la ocurrencia de incendios forestales.
Para lograr este propósito, se pretende a través de la educación ambiental, formar personas críticas y reflexivas, con capacidades para comprender la problemática existente en su contexto regional. Al igual que para participar activamente en la construcción de soluciones integrales que apunten a cambiar esta realidad....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 058105 T363.377/ARA Tesis BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 10212 Documentos electrónicos
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39621_ResumenAdobe Acrobat PDF
39621_Marco teóricoAdobe Acrobat PDF
39621_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Educación e incendios forestales / Rodríguez Trejo, Dante Arturo
Ubicación : 363.37/R674e Autores: Rodríguez Trejo, Dante Arturo, Autor ; Rodríguez Aguilar, Maximino, Autor ; Fernández Sánchez, Fabián, Autor Título : Educación e incendios forestales Fuente : Madrid [ES] : Mundi-Prensa, 2002, 201p. Notas : Incluye bibliografía Temas : INCENDIOS FORESTALES, RIESGOS, EDUCACION, PREVENCION Resumen : Contenido: 1 Introducción. 2 Los bosques y los forestales. 3 ¿Qué es el fuego? 4 El fenómeno de los incendios en México. 5 Año 1998: los incendios en México y en Florida. 6 Comportamiento del fuego. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059127 363.37/R674e Libro BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6247^cej.1^bBAYF 059128 363.37/R674e Libro BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6248^cej.2^bBAYF 059129 363.37/R674e Libro BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6249^cej.3^bBAYF 059130 363.37/R674e Libro BIBLIOTECA AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 6250^cej.4^bBAYF Educación e incendios forestales / Rodríguez Trejo, Dante Arturo
Ubicación : 363.37/R674e Autores: Rodríguez Trejo, Dante Arturo, Autor ; Rodríguez Aguilar, Maximino, Autor ; Fernández Sánchez, Fabián, Autor Título : Educación e incendios forestales Fuente : 2a ed. Madrid [ES] : Mundi-Prensa, 2002, 201p. Notas : Incluye bibliografía Temas : INCENDIOS FORESTALES, RIESGOS, EDUCACION, PREVENCION Resumen : Contenido: 1 Introducción. 2 Los bosques y los forestales. 3 ¿Qué es el fuego? 4 El fenómeno de los incendios en México. 5 Año 1998: los incendios en México y en Florida. 6 Comportamiento del fuego. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 059134 363.37/R674e Libro BIBLIOTECA MEDIO AMBIENTE FACULTAD DE CIENCIAS AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 0041^cej.4^bBENT 059133 363.37/R674e Libro BIBLIOTECA MEDIO AMBIENTE FACULTAD DE CIENCIAS AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 0040^cej.3^bBENT 059132 363.37/R674e Libro BIBLIOTECA MEDIO AMBIENTE FACULTAD DE CIENCIAS AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 0039^cej.2^bBENT 059131 363.37/R674e Libro BIBLIOTECA MEDIO AMBIENTE FACULTAD DE CIENCIAS AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 0038^cej.1^bBENT 059135 363.37/R674e Libro BIBLIOTECA MEDIO AMBIENTE FACULTAD DE CIENCIAS AGRICOLAS Y FORESTALES Seccion Unica Disponible 0042^cej.5^bBENT Educación en salud una esperanza de vida para la comunidad / Alfaro Llanos, Rebeca Mercedes
Ubicación : T613/ALF Autores: Alfaro Llanos, Rebeca Mercedes, Autor Título : Educación en salud una esperanza de vida para la comunidad Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, abr. 1996, 72p Notas : Incluye Bibliografía
Tesis
Incluye Anexos
Temas : EDUCACION EN SALUD,PREVENCION DE ENFERMEDADES,INFECCIONES Resumen : Es un trabajo que se desarrolla en la provincia de Méndez del Departamento de Tarija en 12 Comunidades rurales, este trabajo muestra la gran potencialidad humana y profesional que Bolivia tiene a pesar de su condición de país tercer mundista, las estadísticas nos muestran tasas muy altas en morbi-mortalidad infantil, para dos grandes causas, infecciones diarreicas agudas e infecciones respiratorias agudas, pero si se aplicaran los postulados de las grandes organizaciones protectores de salud OMS/OPS y la UNESCO, llegamos a solucionar en gran parte nuestros problemas, Un trabajo realizado por la UNESCO nos presenta los temas vitales o esenciales para ser difundidos en todos los países y a todos los estratos sociales, porque la educación no tiene fronteras ni limites , es así como se estructura este trabajo, con la hipótesis que con una buena educación para la salud realizada por personal profesional, con apoyo logístico apropiado y oportuno logramos disminuir la morbi-mortalidad para las dos causas presentados en un 50 por ciento, hecho que se demuestra en la presentación de la investigación y los resultados cumpliéndose de esta manera lo que Iriarte afirma en su libro "Análisis de la Realidad Boliviana", a mayor capacitación de la madre menor el riesgo de enfermar y morir del niño
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 044552 T613/ALF Tesis BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 2155^bBENF Educación para la sexualidad a personas con discapacidad intelectual y Síndrome de Down en el Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (CEEBA) / Yucra Sánchez, Francisca Yaneth
Ubicación : PI155.3/YUC Autores: Yucra Sánchez, Francisca Yaneth, Autor Título : Educación para la sexualidad a personas con discapacidad intelectual y Síndrome de Down en el Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (CEEBA) Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2009, 108 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : EDUCACION SEXUAL, DISCAPACIDAD - EDUCACION SEXUAL, SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD, PSICOLOGIA SEXUAL Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCIÓN
Al igual que el resto de las personas, que no tienen Down y discapacidad intelectual se exponen durante esta etapa a una serie de cambios que incluye, entre otros, la esfera sexual. Con frecuencia y producto de un desconocimiento sobre el curso habitual de esta patología, los individuos que la padecen ven postergado o bien denegado su acceso a una vida sexual plena.
La educación sin duda es la temática central a ser puesta en marcha en la intervención a personas con Síndrome de Down; bajo esta perspectiva se realizó un trabajo de intervención con la temática de la sexualidad con alumnos que tienen discapacidad intelectual y Síndrome de Down del Centro de Educación Especial Bartolomé Attard (CEEBA) perteneciente a amigos de los Niños Excepcionales Tarija (ANET).
La descripción de todo el proceso de la práctica que se realizó la describiremos según las distintas etapas de este importante trabajo:
En el primer capítulo, se describen el planteamiento y justificación del problema y la fundamentación del problema de estudio seleccionado para la Practica Institucional. En base a la adecuada investigación bibliográfica se determinó que la sexualidad en los adolescentes con discapacidad intelectual y Síndrome de Down es una necesidad ya que no existían trabajos similares y ante la necesidad de que los adolescentes reciban una correcta información sobre todos los tópicos de la sexualidad.
En el segundo, capítulo se describen las características principales de la institución en la cual se realizó la Práctica Institucional; el trabajo fue realizado con personas que asisten al Centro de Educación Especial “Bartolomé Attard” de la ciudad de Tarija; en el proceso del trabajo la mencionada institución logró brindar una importante ayuda y acompañamiento en las actividades planificadas.
El tercer capítulo corresponde a la formulación de los objetivos del trabajo realizado, el principal objetivo fue desarrollar un programa de educación para la sexualidad, dirigida a personas con discapacidad intelectual y Síndrome de Down a cogidos en el Centro de Educación Especial Bartolomé Attard de la ciudad de Tarija.
El cuarto capítulo se refiere a la fundamentación teórica, en la que se desarrollan todos los antecedentes y conceptos que se cuentan sobre el Síndrome de Down, y la discapacidad intelectual sexualidad humana y cuáles son las características de la sexualidad en las personas con Síndrome de Down y discapacidad intelectual según distintas teorías existentes dentro de la psicología.
En el quinto capítulo, se hace una descripción de la metodología que se aplicó para que se lograra ejecutar este importante trabajo con los adolescentes con Síndrome de Down; y discapacidad intelectual entre las principales características, el diseño metodológico trata de un trabajo de intervención educativa en el área de sexualidad a personas con discapacidad leve a moderado tanto varones como mujeres.
El sexto capítulo, corresponde a la presentación y análisis de los resultados alcanzados con los participantes; en este trabajo se obtuvo resultados importantes respecto a la sexualidad de personas con discapacidad mental, a nivel cuantitativo se observo un avance en la adquisición de conocimientos y en el aspecto cualitativo se obtuvo bastante participación, motivación en el desarrollo del programa de sexualidad aplicado a los participantes.
El último capítulo, se refiere a la formulación de las conclusiones y recomendaciones del trabajo el mismo que se realizó en base a cada de uno de los objetivos referidos en esta práctica institucional....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 052552 PI155.3/YUC Práctica Institucional BIBLIOTECA CENTRAL Seccion Unica Disponible 5963 Documentos electrónicos
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35753_ResumenAdobe Acrobat PDF
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35753_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Factores psicológicos implicados en la formación de un agresor dentro del contexto escolar en la Ciudad de Tarija / Koria Casado, Camila
Ubicación : TI155.418/KOR Autores: Koria Casado, Camila, Autor Título : Factores psicológicos implicados en la formación de un agresor dentro del contexto escolar en la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2023, 114 p. Notas : Incluye Bibliografía
Incluye CD-ROM
Temas : NIÑOS-PSICOLOGIA, NIÑOS-EDUCACION Y ENSEÑANZA, VIOLENCIA ESCOLAR, ACOSO-PREVENCION, CONDUCTA-TRASTORNOS EN NIÑOS, TARIJA-CIUDAD Resumen : SIN RESUMEN
INTRODUCCION. - El tema de la agresión escolar se ha convertido en los últimos años en una problemática que afecta cada vez en mayor medida a la población colegial; de acuerdo con estudios realizados por UNICEF Bolivia, durante la gestión 2019 en La Paz, el 90% de las y los estudiantes de secundaria perciben la existencia de agresión escolar en sus unidades educativas, en este sentido, un 27% afirma que todos los actores en las unidades educativas muestran conductas agresivas, especialmente aquellos de cursos superiores. Así mismo, en Santa Cruz, 7 de cada 10 estudiantes están expuestos a algún tipo de violencia en el ámbito escolar. Todo esto se resume en que los casos de violencia que ocurren de manera frecuente afectan a 5 de cada 10 estudiantes en primaria y a 6 de cada 10 estudiantes en secundaria. La agresión escolar afecta por igual a mujeres y varones; sin embargo, en el caso de las mujeres, esa situación las afecta más a medida que van creciendo. (UNICEF Bolivia, 2020)
En este contexto, conocer los factores psicológicos que llevan a los alumnos a agredir a sus compañeros dentro del ámbito escolar, en función de las prácticas de las figuras paternas que recibieron, se vuelve sumamente importante, ya que hay autores que afirman que “el maltrato entre pares no surge en la escuela, sino que las experiencias familiares tempranas de los niños influyen en su comportamiento, ya sea que ejerzan o no el maltrato, pues les proporcionan modelos de cognición internalizada que se relacionan con la adquisición de habilidades sociales para resolver conflictos más allá de la agresión, y también con creencias que legitiman la violencia” (Garcia & Ascencio, 2015, pág. 32).
En este sentido, existe una alta correlación entre los factores psicológicos implicados en la crianza con la formación de un agresor escolar, como menciona en una investigación realizada en Lima-Perú titulada “Estilos de Crianza y Bullying en Adolescentes”, se puede identificar que efectivamente los adolescentes que perciben a ambos padres como autoritarios muestran puntajes más altos en agresión en comparación a los demás estilos parentales, este resultado posiblemente se deba a que el estilo autoritario presenta repercusiones más negativas sobre la socialización con los hijos, como la falta de autonomía, baja competencia social o baja autoestima, lo que conlleva a que estos alumnos presenten una mezcla de modelos de reacción ansiosa y reacción pasiva (Kilimajer Montori, 2018).
Así mismo, los eventos traumáticos en la infancia pueden desencadenar una conducta agresiva en el contexto escolar, Aguilar Maya, médico psiquiatra, afirma que “Los niños y adolescentes que intimidan, se engrandecen y cobran fuerzas al controlar o dominar a otros, muchas veces han sido las víctimas de abuso físico o de intimidación” (Aguilar Maya, 2018, pág. 7).
Por otro lado, respecto al comportamiento agresivo, el estudio de Williams (2011) arroja resultados que mostraron que “el tipo de apego predecía las agresiones relacionales o psicológicas, pero no las físicas, concretamente el apego ansioso aumentaba la posibilidad de que realizaran agresiones psicológicas a otros iguales. Aunque al hacer diferenciación por género se vio que, en mujeres, la agresión física sí correlacionaba de forma directa con un apego evitativo con la madre y un apego ansioso con el padre, mientras que en hombres no apareció dicha relación” (Williams, 2011, citado por (Revuelta Tejada S. , 2018, pág. 16)
A pesar de la necesidad de estudiar este tema, en Bolivia existen muy pocas investigaciones referidas a esta problemática, y es aún más escasa la información a nivel local, por lo que el presente estudio pretende conocer los factores involucrados, como el tipo de apego en la infancia, los estilos de crianza parentales, la presencia de acontecimientos traumáticos en la niñez, y el nivel de acoso escolar existente en Tarija....leer masleer menosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Nro de Inventario 062888 TI155.418/KOR Trabajo de Investigación BIBLIOTECA CENTRAL AREA BANCO DE TESIS Disponible 12507^bBCEN Documentos electrónicos
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42574_ANEXOSAdobe Acrobat PDF Factores sociales que intervienen en el proceso de conocimiento sobre educación sexual en los adolescentes / Subia Rodríguez, Hirma
Ubicación : TI155.3/SUB Autores: Subia Rodríguez, Hirma, Autor ; Calcina LLave, Delia, Autor Título : Factores sociales que intervienen en el proceso de conocimiento sobre educación sexual en los adolescentes Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2009, 109 p. Notas : Incluye bibliografía
Incluye CD-ROMTemas : EDUCACION SEXUAL, ADOLESCENTES - EDUCACION SEXUAL, ADOLESCENTES Y SEXUALIDAD, PSICOLOGIA SEXUAL Resumen : SIN RESUMEN
NTRODUCCIÓN
La adolescencia es un paso crucial en la formación de todo individuo, es la transición entre la infancia y la edad adulta, no solamente es un proceso biológico, sino también psicológico y social que asume características diferentes según las estructuras sociales y culturales de cada sociedad en particular. Los y las adolescentes necesitan de afecto, sentido de pertenencia, tiempo para recreación y para compartir con sus pares de manera saludable; necesitan de educación integral, tanto a nivel académico, para su formación intelectual; como en la enseñanza de valores morales, normas, roles y buenos hábitos, así también conocer sobre salud sexual y reproductiva, para que el aprendizaje de estos conocimientos pueda permitirles una participación activa en la sociedad, promoviendo y creando espacios que les permitan establecer y hacer realidad sus proyectos de vida.
En este sentido se ha reconocido la importancia de proteger y promover los derechos de los adolescentes referentes a la educación, a la salud, a la identidad, a la información y acceso a servicios. Reconociéndolos como personas con necesidades, derechos y oportunidades que buscan su desarrollo individual y colectivo y que son agentes de su propio desarrollo, por lo que a futuro deberán asumir un papel protagónico en el contexto social-económico y político, como futuros líderes de sus familias, núcleo de la sociedad y de la comunidad misma en la que se desenvuelven.
Actualmente nuestra sociedad sufre una sobredimensionada difusión de lo sexual, manifestada a través de los medios de comunicación como la música, videos, películas, bailes, spots publicitarios y otras expresiones que exacerban e incitan a la práctica y libre ejercicio de la sexualidad y especialmente de la genitalidad; esta vorágine en la que vive nuestro mundo repercute especialmente en los/las adolescentes que atraviesan una etapa evolutiva inestable en su maduración y por lo tanto manifiestan conductas diversas que les afectan desde una dimensión global a la totalidad de su persona.
El o los medios por los que los adolescentes acceden a la información sobre sexualidad es muy importante ya que una educación adecuada al respecto les permitirá adquirir los conocimientos necesarios para un desarrollo armonioso, sano y adecuado para el futuro ejercicio de su propia sexualidad dese una perspectiva de respeto y valoración de sí mismos y del otro. Es así, que esta investigación está dirigida a conocer qué y cuales factores sociales intervienen en el proceso de adquisición de conocimientos sobre educación sexual de los y las adolescentes, considerando aspectos educativos, culturales y familiares.
Para una mejor comprensión del presente trabajo de investigación se presenta el resumen de cada uno de los capítulos:
El Primer Capítulo del presente trabajo contiene el planteamiento y justificación del problema, donde se plantea la pregunta de investigación: “¿Cuales son los factores sociales que intervienen en el proceso de adquisición de conocimientos sobre educación sexual en adolescentes de las Unidades Educativas del municipio de Caraparí?”, para que por métodos de medición y análisis en base a los datos obtenidos poder conocer la realidad al respecto.
El Segundo Capítulo de la investigación se refiere al diseño teórico donde se encuentran los objetivos e hipótesis. Siendo el Objetivo General “Determinar cuál es el principal factor social que intervienen en le proceso de conocimiento de educación sexual en adolescentes de las Unidades Educativas “Antonio de Saladillo”, “Fray Quebracho” y “Manuel Cuellar” del municipio de Caraparí.” Se consideraron cinco objetivos específicos que desglosan el objetivo general. La presente investigación parte de una hipótesis que responde a la pregunta establecida.
El tercer capítulo contiene el marco teórico, basado en información obtenida en diferentes libros e internet.
El cuarto capítulo comprende el diseño operativo, conformado por el diseño metodológico; el presente trabajo de investigación corresponde al área de la psicología social; se utilizó el método exploratorio-descriptivo, para estudiar los factores sociales que intervienen en el proceso de conocimiento sobre educación sexual; en relación a los instrumentos: se confeccionaron dos cuestionarios; con 17 y 6 preguntas respectivamente, asimismo en este capítulo se indica el procedimiento seguido.
El quinto capítulo es el análisis y la interpretación de los resultados, que es la parte central y más importante de todo el trabajo. En éste capítulo se describen cuantitativamente y cualitativamente los datos obtenidos en la investigación. Encontrándose que los estudiantes tienen una percepción sobredimensionada acerca de los conocimientos que tienen sobre el tema, evidenciándose que el nivel es apenas regular y que el factor socio-cultural el que más influye, a través de los medios de comunicación, miembros de la comunidad y grupo de pares, a la vez se constató la escasa influencia que tiene al respecto la familia, los jóvenes desearían recibir más información sobre el tema de parte de sus profesores y profesionales bien preparados.
El capítulo sexto contiene una síntesis de todo lo encontrado, basado en el análisis cualitativo del tema, extrayendo conclusiones de la investigación.
El último capítulo tiene las recomendaciones que van dirigidas a los actores principales, en este caso padres, educadores y personal profesional que sea afín a la temática y especialmente a los y las adolescentes.
Seguidamente está la bibliografía, clasificada en dos apartados: libros y direcciones electrónicas de Internet.
En anexos, se incluyen los dos cuestionarios aplicados con sus respectivas matrices de datos. ...leer masleer menosReserva
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35731_ResumenAdobe Acrobat PDF
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35731_BibliografíaAdobe Acrobat PDF Formación y capacitación en prevención integral a padres de familia en la ciudad de Tarija: Institución-INTRAID-Tarija / Jiménez Rocha, Magaly
Ubicación : T150/JIM Autores: Jiménez Rocha, Magaly, Autor Título : Formación y capacitación en prevención integral a padres de familia en la ciudad de Tarija: Institución-INTRAID-Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, s.d, 148p Notas : Incluye Bibliografía
Incluye Anexos
Practica institucional dirigida
Incluye CD-R
Temas : PSICOLOGIA,EDUCACION,PREVENCION DE LA SALUD Resumen : La presente PID se realizó en la Institución INTRAID - Tarija, en el Area de prevención con una duración de seiscientas horas. Se inició en el mes de agosto del 2003 y concluyó en el mes de enero del 2004. El trabajo consiste en la aplicación de un programa de Prevención Integral del Consumo de Alcohol y otras Drogas, con una metodología activo participativa, se realizó con padres de familia. La Práctica Institucional Dirigida se desarrolló a través de nueve sesiones, entre las principales actividades realizadas se aplicaron los cuestionarios de pre-test al inicio del Programa, y al finalizar dichas sesiones se aplicó el cuestionario de pos-test y la evaluación de aplicación al programa para ver los logros obtenidos. La formación dada en este periodo a los padres de familia tuvo resultados significativos y positivos, produciendo un incremento de los conocimientos en los diferentes temas, mejores relaciones intra familiares y un cambio de actitud con respecto al problema de las drogas. También se elaboró materiales bibliográficos como ser trípticos, afiches, rota folios, y materiales requeridos en el manual "La Familia es Fortaleza" dirigido a padres de familia, para brindar a la Institución INTRAID - Tarija, como instrumento de información de la población. Paralelamente se trabajó con la atención del teléfono confidencial, brindando información y orientación a la población que precisaba este servicio. Cabe mencionar que también se trabajó con un grupo limitado de estudiantes, con el objetivo de cumplir con uno de los objetivos planteados en la PID.
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