1757 resultado(s) búsqueda de la palabra clave 'ADAPTACION,PSICOLOGIA'

Biblioteca Persona y Sociedad. Los procesos de adaptación / Bresson, F

Público Ubicación : 155.24/B912p Autores: Bresson, F, Autor ; Acevedo, Hugo, Traductor Título : Los procesos de adaptación Fuente : Buenos Aires [AR] : Proteo, 1970, 211p Notas : Título original: Les processus d adaptation Temas : ADAPTACION,PSICOLOGIA

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033350	155.24/B912p	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	0363^bBPSI

Carencia afectiva, motivación escolar y aptitudes académicas de estudiantes adolescentes de 13 a 18 años albergados en Internados de Tarija en la gestión 2024 / Maigua Aldana, Gabriela Lorena

Público Ubicación : TI152.4/MAI Autores: Maigua Aldana, Gabriela Lorena, Autor Título : Carencia afectiva, motivación escolar y aptitudes académicas de estudiantes adolescentes de 13 a 18 años albergados en Internados de Tarija en la gestión 2024 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2025, 58 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Licenciatura en Psicología Temas : ESTUDIANTES  DE  ENSEÑANZA  SECUNDARIA  –ALEXIMITIA,  INTELIGENCIA  –  ACTITUD  (Psicología),  ADOLESCENTES  –  ADAPTACION  (Psicología),  TESTS  DE  INTELIGENCIA,  ADOLESCENTES  –  PSICOMETRIA Resumen : El presente trabajo de investigación aborda las variables carencia afectiva, motivación y aptitudes académicas en estudiantes adolescentes de 13 a 18 años albergados en Internados de Tarija. En este sentido el objetivo principal es “Determinar las carencias afectivas, el nivel de motivación escolar y las aptitudes académicas que presentan los estudiantes adolescentes de 13 a 18 años albergados en internados de Tarija en la gestión 2024”. Este trabajo de investigación corresponde al área de la Psicología educativa, debido a las características de la población y objetivos que se establecen, se tipifica como Básica, Descriptiva, tomando en cuenta que se realizó la descripción en el orden de las variables de estudio. Así también se utilizó el enfoque cuantitativo, que fue transversal, debido a que se realizó en un solo periodo de tiempo. La población para la presente investigación estuvo conformada por 105 estudiantes, tomando en cuenta que se trabajó con el total de la población, debido a que son pocos los estudiantes en cada Internado. Los datos fueron recabados a través de los instrumentos de Escala del comportamiento afectivo (BARS y cuestionario de carencia afectiva, mismas que evalúan la variable de carencia afectiva, así mismo también se utilizó el Cuestionario de motivación escolar (CEAP-48) y el test de aptitudes diferenciales (DAT-V). El procedimiento para la tabulación de los datos fue a través de Excel. Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes adolescentes albergados en Internados de Tarija, presentan niveles de medios a bajos de carencia, permitiendo concluir que la carencia afectiva no es un fenómeno homogéneo, sino que varía en intensidad y manifestación y afecta de forma diferenciada el desarrollo emocional de los adolescentes. Así también, se pudo evidenciar que en su mayoría de los evaluados presentan motivación media a alta y por último, los estudiantes destacan en su mayoría en aptitud de razonamiento espacial....leer masleer menos

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066138	TI152.4/MAI	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13442^bBC

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Creciendo ante la adversidad: propuesta de un programa virtual para el fortalecimiento de la resiliencia en adolescentes de la Ciudad de Tarija / Quiroga Villca, Hilda

Público Ubicación : TI155.5/QUI Autores: Quiroga Villca, Hilda, Autor Título : Creciendo ante la adversidad: propuesta de un programa virtual para el fortalecimiento de la resiliencia en adolescentes de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2020, 101 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  PSICOLOGIA,  AUTOESTIMA,  ADAPTACION  -  EVALUACION,  CONDUCTA  -  PERSONALIDAD,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : El confinamiento o cuarentena por el COVID-19 ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos sociales y educativos, en este último ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto; por tal motivo, la educación se vio obligada a la utilización de diversos formatos y plataformas virtuales y la educación superior no es la excepción. En ese sentido, la carrera de Psicología de la U.A.J.M.S, y ante la imposibilidad de no poder realizar la Practica Institucional en los colegios, se consideró como una solución académica la realización de una investigación propositiva, es por eso que: El presente documento corresponde al informe final de la Investigación Propositiva y está orientada hacia la propuesta de un programa virtual, el cual tiene como objetivo la elaboración de un programa virtual que contribuya al fortalecimiento de la resiliencia; coadyuvando a la prevención de conductas de riesgo en adolescentes de la ciudad de Tarija. Se define resiliencia como la capacidad del ser humano de enfrentar positivamente las situaciones adversas, superarlas y ser transformados por ellas. Para la elaboración del programa “Creciendo ante la adversidad”, se hizo bajo cuatro objetivos específicos, los cuales delimitan el desarrollo del mismo; como primer objetivo específico se tiene la elaboración de un cuestionario de medición, que permite identificar los conocimientos iniciales y finales que presentan los adolescentes con respecto a los temas que se plantean en el programa; como segundo se diseñó actividades que fortalecen los factores protectores externos de apoyo y habilidades psicosociales “Yo tengo” de la resiliencia; como tercer objetivo específico se propuso actividades que fortalezcan la incorporación de factores protectores de la fortaleza interna “Yo soy – Yo estoy” de la resiliencia; y por último se diseñó actividades que fortalezcan la adquisición del factor protector de habilidades para la acción “Yo puedo” de la resiliencia. El programa virtual consta de tres partes, la primera, que es de encuentro de bienvenida y aplicación del pre-test; la segunda, está divida en tres áreas principales de desarrollo, en los cuales se trabajan los factores protectores externos y habilidades psicosociales; fortaleza interna; y habilidades para la acción; y la tercera parte, es el cierre del desarrollo del programa y la aplicación del post-test. Es importante recalcar que el programa virtual se focaliza en adolescentes en general, porque todos están expuesto a sufrir algún tipo de adversidad en cualquier momento de la vida, independientemente de la situación o contexto en la que se desenvuelven....leer masleer menos

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061191	TI155.5/QUI	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11074^bBCEN

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CRI-A: Inventario de respuestas de afrontamiento para adultos / Moos, R. H.

Público Ubicación : 155.28/M828c Autores: Moos, R. H., Autor ; Kirchner Nebot, Teresa, Traductor ; Forns i Santacana, María, Traductor Título : CRI-A: Inventario de respuestas de afrontamiento para adultos Fuente : Madrid [ES] : TEA Ediciones, 2010, 62p Notas : Título original: Coping responses inventory – Adult form. Psychological assessment resources, Florida, EEUU. Incluye bibliografía Incluye portafolio transparente: Un Manual y 25 Cuestionarios Temas : ADAPTACION  (PSICOLOGIA)  PRUEBAS,  EVALUACION  PSICOLOGICA Resumen : Contenido: Introducción. 2 Descripción general del CRI-A. 3 Normas de aplicación y corrección. 4 Normas de interpretación. 6 Investigaciones adicionales con la adaptación española del CVRI-A. Baremos.

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058418	155.28/M828c	Libro	BIBLIOTECA FACULTAD HUMANIDADES - PSICOLOGIA	Seccion Unica	Disponible	2755^bBPSI

Crisis de identidad en el adolescente tarijeño / Ortiz vaca, Eulalia

Público Ubicación : T155.2/ORT Autores: Ortiz vaca, Eulalia, Autor ; Márquez Mur, Liliana Heine, Autor Título : Crisis de identidad en el adolescente tarijeño Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2002, 91p Notas : Tesis Incluye Bibliografía Incluye Anexos Temas : PSICOLOGIA  INDIVIDUAL,  IDENTIDAD  PERSONAL,  PERSONALIDAD,  ADOLESCENTES,  DESARROLLO  PSICOLOGICO,  ADAPTACION  SOCIAL Resumen : El objetivo del presente trabajo de investigación, esta centrado en la detección de la crisis de identidad que presentan los adolescentes de la ciudad de Tarija, la investigación planteada es de este tipo exploratorio, por falta de investigaciones previas en el medio. Para direccionar la presente investigación se plantearon las siguientes preguntas, ¿cuáles serán las características de la crisis de identidad de los adolescentes tarijeños? ¿la crisis de idetidad en el adolescente tarijeño se manifiesta de igual manera en el joven o en la joven? Para el efecto, se considero una muestra de 200 adolescentes de secundaria de los colegios privados y fiscales, comprendidos entre las edades de 15-18 años, también se toma en cuenta como criterio de comparación el sexo. Los instrumentos utilizados para la investigación fueron: el test de autoestima MIA que permite medir el nivel de autoestima y un cuestionario para conocer el tipo de relación que tiene el adolescente con su familia y su entorno social. la recolección de información y aplicación de pruebas a los adolescentes se realizo de manera regular en los colegios elegidos debido a la buena predisposición de los directores y profesores y de los adolescentes. ...leer masleer menos

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045647	T155.2/ORT	Tesis	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	3052^bBPSI

Estilo de crianza y resiliencia en Unidades Educativas del área periurbana de la Ciudad de Tarija / Torrez Limachi, Nelson Gabriel

Público Ubicación : TI370.15/TOR Autores: Torrez Limachi, Nelson Gabriel, Autor Título : Estilo de crianza y resiliencia en Unidades Educativas del área periurbana de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov. 2021, 76 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  EDUCATIVA,  FAMILIA,  ADAPTACION  -  CONDUCTISMO,  NIÑOS,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : La presente investigación de Estilos de Crianza y Resiliencia en Adolescentes pertenecientes a Unidades Educativas del área periurbana, tiene como objetivo principal identificar el grado de relación entre los estilos de crianza y resiliencia en adolescentes sujetos de estudio de 5° y 6° de secundaria en Unidades Educativas del área periurbana, de la ciudad de Tarija. Se utilizó un diseño de tipo correlacional, el enfoque fue cuantitativo y no experimental del tipo transversal correspondiente al área de Psicología Social. Dentro de esta orden de ideas se utilizó el método analítico y el método deductivo. La muestra es de tipo no probabilística de tipo intencional, conformada por 219 adolescentes de ambos sexos, la técnica empleada para la recolección de datos fue el cuestionario, de esta manera se aplicaron dos instrumentos; la primera variable estilos de crianza, fue medida mediante el Cuestionario de Modos de crianza por Schaeffer adaptada a nuestro medio por el Lic. Jorge Domic en el año 1979 y la segunda variable resiliencia, fue medida por la Escala de resiliencia Mexicana (RESI-M), utilizada en diversas tesis de la ciudad de La Paz. Con relación a los principales resultados obtenidos en esta investigación, los alumnos perciben en su mayoría un estilo de crianza “democrático”, simultáneamente, se pudo observar también un “nivel promedio” con tendencia a “alto” en la variable resiliencia. En cuanto a la correlación entre las dos variables principales, esta ha sido “positiva media”. Palabras clave: Estilo de crianza, resiliencia, estudiantes de 5° y 6° de secundaria, Cuestionario de Modos de crianza por Schaeffer, Escala de resiliencia Mexicana....leer masleer menos

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061280	TI370.15/TOR	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11328^bBCEN

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Estrés académico y estrategias de afrontamiento en estudiantes de 1ro y 5to año de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho en la gestión 2016 / Cazón Tapia, Manuela

Público Ubicación : TP155.9042/CAZ Autores: Cazón Tapia, Manuela, Autor Título : Estrés académico y estrategias de afrontamiento en estudiantes de 1ro y 5to año de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho en la gestión 2016 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, sept., 2017, 101 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  AMBIENTAL,  ESTUDIANTES  UNIVERSITARIOS  -  ESTRES,  ESTRES  -  ADAPTACION,  ESTUDIANTES  DE  PSICOLOGIA  -  UNIVERSIDAD  AUTONOMA  JUAN  MISAEL  SARACHO Resumen : El estrés es considerado como un fenómeno que se experimenta en muchas formas con consecuencias biológicas, psicológicas y sociales. A menudo la reacción más inmediata es la biológica. Este fenómeno se presenta en todas las instituciones en las que el hombre se desarrolla, una de ellas es la escuela, sobre todo en los niveles avanzados como la universidad en la cual la carga de horarios es más extensa, el trabajo y las investigaciones a nivel individual es cada vez más exigido. En esta investigación uno de los objetivos consistió en determinar los niveles de estrés académico que presentan los alumnos de la carrera en estudiantes de 1° y 5° año en el periodo del primer semestre de 2015. El propósito del presente trabajo es un esfuerzo por determinar el nivel de estrés académico mediante sus tres componentes a saber: estresores, síntomas y estrategias de aprendizaje Académico, así como identificar las estrategias de afrontamiento más empleadas por los estudiantes ante la presencia del estrés, la frecuencia de las reacciones físicas, psicológicas así como las sociales, las Estrategias de afrontamiento con las que cuentan los alumnos y las diferencias que presenta el estrés según el sexo. Para evaluar el nivel de estrés académico se utilizó el Inventario de Estrés Académico (SISCO) y la escala de estrategias de afrontamiento de Lazarus, para el análisis y la interpretación de datos. Los hallazgos de esta investigación revelan que el nivel de estrés académico en los alumnos 5to año de la Carrera de Psicología es un nivel elevado de estrés académico, sin embargo las estrategias de afrontamiento son muy deficientes. El presente trabajo está compuesto por seis Capítulos: Capítulo I Planteamiento y Justificación del Problema, capítulo II Diseño Teórico, Capitulo III Marco Teórico, Capitulo IV Diseño Metodológico, Capítulo V Análisis e Interpretación de Datos y por último el Capítulo VI, Conclusiones y Recomendaciones ...leer masleer menos

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057355	TP155.9042/CAZ	Trabajo de Profesionalización	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9486^bBCEN

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Estudio de la motivación hacia el aprendizaje y las aspiraciones académicas en estudiantes de 6to. de secundaria en los diferentes colegios de la Ciudad de Tarija / Mejía Liquitaya, Wilmar

Público Ubicación : TI370.154/MEJ Autores: Mejía Liquitaya, Wilmar, Autor Título : Estudio de la motivación hacia el aprendizaje y las aspiraciones académicas en estudiantes de 6to. de secundaria en los diferentes colegios de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, nov., 2018, 142 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  DE  ENSEÑANZA  SECUNDARIA  –  APTITUD  DE  APRENDIZAJE,  INTELIGENCIA  –  ACTITUD  (Psicología),  ADOLESCENTES  –  ADAPTACION  (Psicología),  TESTS  DE  INTELIGENCIA,  ADOLESCENTES  –  PSICOMETRIA Resumen : En el transcurso de su vida académica los adolescentes demuestran una desmotivación en los últimos años de secundaria reflejando un período en el que a muchos de ellos se les hace difícil concentrarse en sus tareas escolares y así, tener un óptimo rendimiento. No tener una motivación específica pareciera ser la causa del poco interés que muestran; por otro lado, la falta de conciencia de la importancia que es esforzarse en el ámbito educativo para conseguir sus objetivos, afectará su etapa de estudio y un trabajo a futuro. En este sentido la presente investigación tiene por finalidad “Determinar el tipo de motivación hacia el aprendizaje y las aspiraciones académicas que caracterizan a los estudiantes de 6to de secundaria de los diferentes colegios de la ciudad de Tarija, gestión 2018”. Dicha, investigación se encuentra enmarcada dentro del campo de la psicología educativa, ya que la misma nos permite estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje humano, especialmente en el contexto escolar. Así mismo el tipo de investigación corresponde a un tipo de estudio descriptivo, ya que esta nos permite caracterizar la problemática planteada, basándonos en la indagación, observación y registro, la población está constituida por estudiantes de los diferentes colegios de la ciudad de Tarija es decir, colegios fiscales, de convenio y privados de 6to de secundaria de los cuales se tomó una muestra de 343 estudiantes de los diferentes estratos. Los instrumentos utilizados en el desarrollo del estudio son dos escalas debidamente validadas y baremadas, ambos instrumentos fueron debidamente selecciones acordes al objetivo propuesto. El primero es el Ceap 48 que se encuentra compuesto por dos sub escalas divididos en 23 ítems de tipo Likert, y el segundo instrumento es el Cema II que consta de 42 ítems comprendidos en cuatro dimensiones. Los mismos que fueron aplicados a una muestra de 343 estudiantes pertenecientes al sexto de secundaria de los colegios de la ciudad de Tarija. El manejo de los datos obtenidos en este estudio para su referente análisis partido siguiendo un enfoque cualitativo y cuantitativo, los mismos que se hallan plasmados en los diferentes cuadros y gráficos del trabajo. Los resultados obtenidos proporcionan un acercamiento real de los tipos de motivación y aspiraciones académicas hacia el aprendizaje en los estudiantes de 6to de secundaria de la ciudad de Tarija donde se puede visualizar que presentan una motivación profunda o intrínseca favorable, también una motivación al rendimiento al logro de manera favorable, y por último una motivación superficial o evitación al fracaso de forma intermedia. En cuanto a los tipos de metas académicas se presentan las metas relacionadas al aprendizaje de forma favorable, las metas de autovaloración de manera Intermedia, metas de valoración social de manera favorable, y metas de logro y recompensa de manera favorable; en cuanto a las hipótesis planteadas en la presente investigación se aceptó cuatro hipótesis. La recomendación que se hizo, con base en los resultados obtenidos, fue que los logros individuales sean utilizados para orientar a los alumnos respecto a sus intereses y motivaciones, para que estén conscientes de sus objetivos y que no se desvíen de lo que es importante para su futuro. Los maestros deben tener presente por el tipo de meta que predomina que es importante que los alumnos conozcan la aplicación de lo que se les enseña para que tengan aprendizajes significativos....leer masleer menos

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057423	TI370.154/MEJ	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9943^bBC

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Fortalecimiento de la resiliencia en el proceso formativo de las adolescentes de la Casa Virgen de Chaguaya / Mamani García, Zaida

Público Ubicación : PI155.5/MAM Autores: Mamani García, Zaida, Autor Título : Fortalecimiento de la resiliencia en el proceso formativo de las adolescentes de la Casa Virgen de Chaguaya Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2021, 179 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA,ADAPTACION,PERSONALIDAD Resumen : Esta práctica institucional (PI) se realizó con el objetivo de consolidar la resiliencia en el proceso formativo integral de las adolescentes de la Casa Virgen de Chaguaya, en la ciudad de Tarija, en la gestión 2021. Para cumplir con lo propuesto, se implantó el programa “Tú puedes”, habiéndose utilizado el método activo-participativo y enfoque cuantitativo. El trabajo fue desarrollado de manera grupal, y personal en algunas sesiones, con adolescentes mujeres de 12 a 16 años de edad que viven en la Casa Virgen de Chaguaya, mientras duran sus estudios. Las técnicas empleadas han sido dinámicas, actividades lúdicas y reflexivas, apropiadas para la etapa de la adolescencia. Asimismo, para evaluar los conocimientos previos se utilizó, antes de la aplicación del programa, dos cuestionarios: uno referido a la escala de resiliencia y otro de fuerza y seguridad personal. Los resultados obtenidos de los cuestionarios en el pretest, evidenciaron falencias en los ámbitos de autoestima, ecuanimidad, perseverancia y confianza en sí misma. Con la aplicación del programa “Tu puedes” se fortalecieron cada una de las áreas evidenciándose a través del postest el logro de expectativas positivas, capacidad de adaptación para afrontar situaciones que podrían devenir. Asimismo, las adolescentes aumentaron sus conocimientos sobre la resiliencia, factores protectores y de riesgo, como también comprendieron y aceptaron que cada persona posee una capacidad resiliente. Concluyéndose que la Institución debe seguir implementando programas para fortalecer y promover la resiliencia en el desarrollo de la vida de las adolescentes, Palabras clave: Resiliencia en adolescentes, método activo-participativo, programa “Tú puedes”....leer masleer menos

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061244	PI155.5/MAM	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11329^bBCEN

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Inteligencia emocional, agresividad y resiliencia que presentan los agresores sexuales en el Penal de Morros Blancos de la Ciudad de Tarija en la gestión 2024 / Rocabado Martínez, Willans

Público Ubicación : TI152.4/ROC Autores: Rocabado Martínez, Willans, Autor Título : Inteligencia emocional, agresividad y resiliencia que presentan los agresores sexuales en el Penal de Morros Blancos de la Ciudad de Tarija en la gestión 2024 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 78 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Licenciatura en Psicología Temas : PRESOS  –  INTELIGENCIA  –  ACTITUD  (Psicología),  PRESOS  –  AGRESIVIDAD  (Psicología),  PRESOS  –  ADAPTACION  (PSICOLOGIA),  PRESOS  –  DELITOS  SEXUALES,  PSICOMETRIA Resumen : El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal “Identificar el nivel de inteligencia emocional, agresividad y resiliencia que presentan los agresores sexuales en el penal de Morros Blancos de la ciudad de Tarija en la gestión 2024”. El estudio pertenece al área clínica, se clasifica como teórico y descriptivo, ya que se buscó aportar información actualizada sobre dichas variables y hacer una caracterización detallada de las mismas. Utilizando un enfoque cuantitativo basado en test psicométricos estandarizados y presentando los datos en frecuencias y porcentajes. Además, es un estudio transversal, ya que se recogieron los datos de manera simultánea en un corto periodo de tiempo. La población estuvo constituida por 47 internos del Penal de Morros Blancos acusados de delitos sexuales. Los instrumentos aplicados incluyeron el Inventario de Inteligencia Emocional Bar-On, el Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry, y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, los cuales fueron aplicados durante el primer semestre de la gestión 2024 y se realizó bajo la supervisión del director del régimen penitenciario de Morros Blancos. En cuanto a los resultados, se encontró que el 93.6% de los participantes presentan un nivel marcadamente alto de inteligencia emocional, lo cual puede parecer paradójico, ya que la inteligencia emocional suele asociarse con habilidades prosociales. Sin embargo, en este contexto, estos agresores podrían estar utilizando sus habilidades emocionales para manipular o controlar a sus víctimas. Además, se observó un alto nivel de agresividad física y verbal entre los participantes, y en cuanto a la resiliencia, los datos mostraron una variabilidad considerable, con algunos individuos mostrando altos niveles de resiliencia, mientras que otros registraron niveles más bajos, lo que refleja su capacidad de adaptación a la vida en prisión....leer masleer menos

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064989	TI152.4/ROC	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13116^bBC

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La inteligencia emocional como estrategia de prevención del consumo de alcohol y drogas para estudiantes de 4to, 5to y 6to de secundaria de la Unidad Educativa 8 de Septiembre secundario del Municipio de Bermejo / Aranda Mamani, Cintia Lorena

Público Ubicación : PI152.4/ARA Autores: Aranda Mamani, Cintia Lorena, Autor Título : La inteligencia emocional como estrategia de prevención del consumo de alcohol y drogas para estudiantes de 4to, 5to y 6to de secundaria de la Unidad Educativa 8 de Septiembre secundario del Municipio de Bermejo Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 161 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ESTUDIANTES  DE  ENSEÑANZA  SECUNDARIA,  INTELIGENCIA  –  ACTITUD  (Psicología),  ADOLESCENTES  -  ADAPTACION  (Psicologia),  ALCOHOL  Y  JUVENTUD,  TESTS  DE  INTELIGENCIA,  ADOLESCENTES  -  PSICOMETRIA Resumen : A continuación, se presenta un resumen del programa de prevención del consumo de alcohol y drogas, implementado con base en el desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes de secundaria. El presente programa fue implementado con éxito en la unidad educativa 8 de Septiembre Secundario, del Municipio de Bermejo, con estudiantes de 4to a 6to de secundaria de ambos paralelos. La finalidad fue desarrollar un programa de inteligencia emocional como estrategia de prevención del consumo de alcohol y drogas, utilizando una metodología activo participativo. Este enfoque abordó tanto el nivel de conocimiento sobre el consumo de sustancias como también cinco áreas clave de desarrollo emocional: intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo general. Antes de la implementación del programa, se aplicó única vez un cuestionario de observación inicial para identificar el nivel de consumo de alcohol y drogas entre los estudiantes. Así mismo, se administraron un cuestionario sobre conocimientos básicos de alcohol y drogas y el inventario BarOn, que evalúa la inteligencia emocional de los participantes. El programa incluyó actividades adaptadas a las necesidades de los adolescentes, con un enfoque en la prevención del consumo de alcohol y drogas. A través de ejercicios colaborativos, se promovió el desarrollo de habilidades emocionales, trabajando en las cinco áreas. Estas actividades no solo fomentaron la prevención del consumo de sustancias, sino que también fortalecieron el bienestar emocional de los estudiantes, preparándolos para enfrentar situaciones desafiantes de manera saludable y consciente. Al finalizar, se aplicó un postest que mostró mejoras significativas. La mayoría de los estudiantes respondió positivamente el cuestionario, lo que evidenció un aumento en su comprensión. Asimismo, el inventario barOn reflejó un incremento en los niveles de adaptabilidad y manejo del estrés, lo que indica que los estudiantes adquirieron herramientas importantes para enfrentar situaciones difíciles. El programa no solo mejoró el conocimiento sobre el consumo de alcohol y drogas, sino que también fortaleció la inteligencia emocional de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar habilidades valiosas para su bienestar emocional y para tomar decisiones saludables....leer masleer menos

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065570	PI152.4/ARA	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13341^bBC

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Inteligencia Emocional y la capacidad de Resiliencia en estudiantes de 4to a 6to de secundaria de la Unidad Educativa Narciso Campero y el Colegio Privado Alemán del Sud de la ciudad de Tarija 2023 / Barrientos Torrez, Jhosselyn Karen

Público Ubicación : TI152.4/BAR Autores: Barrientos Torrez, Jhosselyn Karen, Autor Título : Inteligencia Emocional y la capacidad de Resiliencia en estudiantes de 4to a 6to de secundaria de la Unidad Educativa Narciso Campero y el Colegio Privado Alemán del Sud de la ciudad de Tarija 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, oct. 2023, 89 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ESTUDIANTES  DE  ENSEÑANZA  SECUNDARIA,  ADOLESCENTES  -  INTELIGENCIA  EMOCIONAL,  ADOLESCENTES  -  ADAPTACION  (Psicologia),  ADOLESCENTES  -  TESTS  DE  INTELIGENCIA,  ADOLESCENTES  -  PSICOMETRIA Resumen : La inteligencia emocional y la resiliencia se han convertido en elementos cruciales en la trayectoria de vida de las personas. Estos aspectos no solo influyen en el desarrollo personal, sino que también tienen un impacto significativo en los procesos cognitivos y, en última instancia, en el ámbito socioeducativo. La estabilidad mental que aportan contribuye de manera substancial a la adaptación social y educativa de los individuos. El propósito de esta investigación consistió en analizar la relación entre la inteligencia emocional y la resiliencia en estudiantes de 4to a 6to de secundaria en dos instituciones educativas de Tarija: la Unidad Educativa Narciso Campero y el Colegio Privado Alemán del Sud. Este estudio se clasificó como un estudio correlacional y se basó en una muestra de 186 sujetos obtenidos mediante un muestreo estratificado proporcional, que consideró a estudiantes de cuarto a sexto, tanto hombres como mujeres. Para el análisis de resultados, se aplicaron diversos métodos teóricos. En esta investigación, se utilizaron dos instrumentos específicos: el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On y el Cuestionario de Resiliencia Wagnild y Young. Posteriormente, se llevó a cabo un análisis estadístico utilizando el coeficiente de Correlación Lineal de Pearson para determinar el tipo de correlación entre ambas variables. Los resultados indicaron que, en general, los estudiantes presentan un nivel promedio de inteligencia emocional y un nivel regular de resiliencia. Además, se concluyó que existe una correlación moderadamente positiva entre la inteligencia emocional y la resiliencia de estas dos variables. Esta correlación se interpreta como una relación positiva significativa entre el nivel de inteligencia emocional y la resiliencia en los estudiantes de ambas instituciones educativas en la ciudad de Tarija. Este estudio proporciona una comprensión más profunda de la interacción entre la inteligencia emocional y la resiliencia en el contexto educativo, lo que puede ser útil para guiar futuros programas de desarrollo socioemocional y el bienestar de los estudiantes en Tarija ...leer masleer menos

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063573	TI152.4/BAR	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12751^bBCEN

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Prevención de conductas de riesgo a través del programa familias fuertes - amor y límites en adolescentes entre 10 a 14 años de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2018 / Lenz Bordón, Rocío Evangelina

Público Ubicación : PI155.5/LEN Autores: Lenz Bordón, Rocío Evangelina, Autor Título : Prevención de conductas de riesgo a través del programa familias fuertes - amor y límites en adolescentes entre 10 a 14 años de la Ciudad de Tarija, en la gestión 2018 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic., 2018, 141 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : ADOLESCENTES  -  PSICOLOGIA,  ADOLESCENTES  -  ADAPTACION,  ADOLESCENTES  -  DELINCUENCIA  -  PREVENCION,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : El presente documento corresponde al informe final de la Práctica Institucional y está orientada hacia la prevención de conductas de riesgo como el consumo de alcohol y otras drogas a través de la implementación de un programa preventivo “Familias Fuertes: Amor y Límites” dirigido a los adolescentes entre 10 a 14 años de las Unidades Educativas Castelfort Castellanos, Eustaquio Méndez, Rosa Arce, Colegio Nacional San Luis y el Colegio Hermano Felipe Palazón; este programa tiene la meta de suministrar herramientas para mejorar la comunicación con los padres, tomar decisiones saludables, fomentar habilidades para evitar conductas de riesgo, enfrentar el estrés incluso la presión de grupo, elegir buenas amistades y promocionar el valor de la realización personal a través del cumplimiento de metas y sueños. Para la realización de las sesiones del programa, se tuvo como guía el Manual de prevención “Familias Fuertes” el cual está constituido por siete sesiones y por dos módulos el primero dirigido a los adolescentes y el segundo a las familias es decir padres e hijos. El diseño del presente documento se rige bajo cuatro objetivos específicos los cuales delimitaron el desarrollo de mismo; como primera instancia, se aplicó el pre test compuesto por 75 preguntas para diagnosticar la relación familiar que tenían los adolescentes con sus padres y la actitud que presentaban con respecto a las conductas de riesgo; posteriormente se desarrolló el programa con una duración de tres horas por sesión en donde, se dio cumplimiento a todas las actividades planteadas por el mismo, se llevó a cabo en casi 5 meses, seguidamente se aplicó el post test con el propósito de evidenciar si hubo o no cambios, producto de la ejecución del programa; es grato mencionar que se pudo evidenciar resultados positivos, es decir un aumento significativo en cada una de las áreas trazadas y por último la propuesta de la facilitadora, es decir, realizar un cortometraje con algunos testimonios de los participantes del programa. Es importante recalcar que el programa Familias Fuertes se focaliza en la adolescencia temprana como período clave para la prevención siempre que este esté acompañado y controlado por los padres de familia, considerando a la familia como la base de los principios y valores que todo ser humano adquiere. ...leer masleer menos

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057419	PI155.5/LEN	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	9988^bBCEN

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Programa de apoyo psicológico para fortalecer la inteligencia emocional y resiliencia en niños/as de 9 a 11 años en la Fundación Renacer, Tarija / Torrez Mamani, Marianela

Público Ubicación : PI155.4/TOR Autores: Torrez Mamani, Marianela, Autor Título : Programa de apoyo psicológico para fortalecer la inteligencia emocional y resiliencia en niños/as de 9 a 11 años en la Fundación Renacer, Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, jul. 2024, 115 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  DE  NIÑOS,  NIÑOS  -  PSICOLOGIA  COGNOSCITIVA,  AUTO  -  RESPETO,  ADAPTACION  SOCIAL  -  PSICOMETRIA  (Tarija) Resumen : La Práctica Institucional se enfoca en el desarrollo de un programa de intervención dirigido a niños/as de 9 a 11 años de la Fundación Renacer, con el objetivo principal de brindar un apoyo psicológico para fortalecer su inteligencia emocional y resiliencia en un entorno social de vulnerabilidad, emocionalmente desafiante. Para ello se empleó una metodología de recopilación de datos cuantitativos mediante cuestionarios estandarizados las cuales evaluaron el nivel de inteligencia emocional y resiliencia de los niños/as. Se aplicaron evaluaciones al inicio y al final del programa. La muestra consistió en 40 niños/as comprendidos entre los 9 a 11 años quienes participaron en el Programa de Apoyo Psicológico durante un período de seis meses, desde el 6 de febrero hasta el 13 de julio de la gestión 2023. Las intervenciones se llevaron a cabo en sesiones grupales, utilizando técnicas de terapia cognitivo-conductual y actividades lúdicas adaptadas a la edad de los participantes. Los resultados mostraron una mejora significativa en los niveles de inteligencia emocional como de resiliencia en los niños/as participantes después de completar el programa de apoyo psicológico. Además se observaron cambios positivos en áreas como el reconocimiento y manejo de emociones, la autoestima, la capacidad de afrontamiento y la habilidad para establecer relaciones interpersonales saludables. Esta práctica institucional demuestra la efectividad de los programas de apoyo psicológico para fortalecer la inteligencia emocional y resiliencia en niños/as en entornos desfavorecidos. Estos hallazgos resaltan la importancia de implementar intervenciones tempranas y centradas en el desarrollo emocional para promover el bienestar psicológico de los niños/as en situación de vulnerabilidad....leer masleer menos

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064217	PI155.4/TOR	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	12846^bBC

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Programa de intervención en inteligencia emocional con estudiantes de 4to a 6to de primaria de la Unidad Educativa La Paz / Rodas Armella, Mayte Alejandra

Público Ubicación : PI152.4/ROD Autores: Rodas Armella, Mayte Alejandra, Autor Título : Programa de intervención en inteligencia emocional con estudiantes de 4to a 6to de primaria de la Unidad Educativa La Paz Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 195 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Licenciatura en Psicología Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  ESCOLARES,  INTELIGENCIA  –  ACTITUD  (Psicología),  NIÑOS  –  ADAPTACION  (Psicología),  TESTS  DE  INTELIGENCIA,  NIÑOS  -  PSICOMETRIA Resumen : La presente Práctica Institucional tiene como objetivo fortalecer la inteligencia emocional, mediante la implementación de un programa de intervención. El tema se sitúa teóricamente en el área de la Psicología Educativa desde donde los (las) estudiantes son considerados personas en proceso de formación, los educandos están llamados a desarrollar conocimientos, valores y usos sociales, para promover su desarrollo global cognitivo, social, emocional y moral. El método empleado es el activo-participativo. Se trabajó con 229 estudiantes de 4to a 6to de primaria de la Unidad Educativa “La Paz”, durante la gestión 2024. El estudio se fundamentó en el modelo de BarOn (1997), aplicado a la inteligencia emocional como base de la teoría utilizada. Se revisaron programas, tesis, talleres, páginas de internet e inteligencia artificial cuya selección siguió parámetros de búsqueda exhaustiva para realizar las actividades que han sido considerados de acuerdo con las características de la población objeto del programa de intervención, la búsqueda de información se relaciona con programas aplicados en otras instituciones y unidades educativas con resultados positivos que confirman la validez de las dinámicas y técnicas utilizadas. El instrumento empleado para evaluar el nivel de inteligencia emocional se conoce como Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE – NA baremado en Perú. Se concluye que en la evaluación inicial (pretest), la mayoría de los estudiantes se ubicaron en tres niveles “capacidad baja”, “capacidad muy baja” y “capacidad atípica o deficiente”, con relación al nivel de inteligencia emocional descrito en el primer objetivo. Durante el desarrollo del Programa de Intervención en Inteligencia Emocional, se desplegaron varias actividades que reforzaron los componentes intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo general. Sin embargo, hubo cambios significativos los cuales se consideraron técnicas como la autorreflexión, el trabajo en equipo y la participación. Posteriormente, a través del postest se logró una mejora en el nivel de “capacidad adecuada” de los (las) estudiantes. El programa proporcionó no solo nuevos conocimientos sino diversas técnicas para poner en práctica aspectos concernientes a los componentes relevantes para el desarrollo integral de los estudiantes....leer masleer menos

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064994	PI152.4/ROD	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13121^bBC

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Programa de intervención para fortalecer la inteligencia emocional dirigido a adolescentes de la Unidad Educativa Nazaria Ignacia March / Vargas Chungara, María José

Público Ubicación : PI152.4/VAR Autores: Vargas Chungara, María José, Autor Título : Programa de intervención para fortalecer la inteligencia emocional dirigido a adolescentes de la Unidad Educativa Nazaria Ignacia March Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 136 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Licenciatura en Psicología Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ESTUDIANTES  DE  ENSEÑANZA  SECUNDARIA,  INTELIGENCIA  –  ACTITUD  (Psicología),  ADOLESCENTES  –  ADAPTACION  (Psicología),  TESTS  DE  INTELIGENCIA,  ADOLESCENTES  –  PSICOMETRIA Resumen : El programa de intervención aborda la necesidad de fortalecer la inteligencia emocional en adolescentes de 1ro, 2do y 3ro de secundaria de la Unidad Educativa Nazaria Ignacia March, considerando que esta habilidad es esencial para el bienestar social y el éxito académico. A través de una serie de actividades y técnicas, el programa busca mejorar el autoconocimiento, la autorregulación emocional, la empatía y las habilidades interpersonales. El proceso incluyó una fase inicial de evaluación utilizando el cuestionario de EEQ-I Bar0n Emotional Quotient Inventory (Dr. Reuven Bar-On Traducido por Daniel Gómez Dupertuis, PhD. y Cecilia Naiman, M. A) como pretest para identificar las áreas de mejora, seguida de la aplicación del programa, donde se implementaron 43 sesiones, centradas en los componentes de la inteligencia emocional intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo general. Los resultados del pretest mostraron que la mayoría de los adolescentes se encontraban en un nivel promedio (45,7%) de inteligencia emocional general, mientras que solo el 21% alcanzaba niveles altos (3,1% “marcadamente alta” y 17,9% “alta”). Asimismo, el 33,3% se encontraba en niveles bajos o muy bajos de inteligencia emocional (26,1% “baja” y 7,2% “muy baja”) Tras la aplicación del programa, se utilizó el mismo cuestionario como postest para medir su efectividad, el postest evidenció mejoras significativas. El porcentaje de estudiantes en niveles altos aumentó al 58,5% (42,6% “alta” y 15,9% “marcadamente alta”), lo que representa un incremento del 37,5%. De igual manera, el porcentaje de estudiantes en niveles bajos o muy bajos disminuyó al 11,8% (10,3% “baja” y 1,5% “muy baja”) Los resultados tuvieron un impacto positivo en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes, incluyen mejor manejo de las emociones, mayor motivación, y relaciones sociales más saludables entre los adolescentes. ...leer masleer menos

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064995	PI152.4/VAR	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13122^bBC

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Programa para el fortalecimiento del desarrollo de la autoestima y resiliencia en niños y niñas de 8 a 12 años de la fundación renacer de la Ciudad de Tarija / Ramos Segovia, Wendy Isamar

Público Ubicación : PG155.4/RAM Autores: Ramos Segovia, Wendy Isamar, Autor Título : Programa para el fortalecimiento del desarrollo de la autoestima y resiliencia en niños y niñas de 8 a 12 años de la fundación renacer de la Ciudad de Tarija Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, dic. 2020, 101 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : NIÑOS  -  PSICOLOGIA,  PSICOLOGIA  COGNITIVA,  AUTOESTIMA,  ADAPTACION  -  EVALUACION,  TARIJA  -  CIUDAD Resumen : El objetivo principal de esta investigación consistió en diseñar, un Programa para Fortalecer la Autoestima y resiliencia en niños. La propuesta de programa que se presenta a continuación contribuye al fortalecimiento para el desarrollo de autoestima y resiliencia en niños y niñas de 8 a 12 años de la fundación Renacer de la Ciudad de Tarija. Tanto la autoestima como la resiliencia son imprescindibles para el desarrollo integral del alumno como persona. Es una cualidad básica para el éxito en las relaciones sociales, la superación de retos personales y los logros académicos. El desarrollo de la autoestima coincide en gran parte con la edad escolar, y depende mayormente de los contextos más cercanos al niño: la familia y la escuela. Es por ello que desde los centros de apoyo, educativos es el deber y una responsabilidad guiar al niño para la consecución de una autoestima sana. La presente propuesta didáctica persigue dicho objetivo a través de un plan de sesiones transversales y temporalizadas a lo largo de todo el curso académico. Dichas dinámicas están destinadas a educación primaria nivel inicial. La resiliencia como cualquier otra habilidad puede ser desarrollada sobre todo en la etapa infantil. Debido a esto es que surge el interés por generar una nueva propuesta que fortalezca el bienestar social y emocional de los niños en edades tempranas, a partir de un conjunto de estrategias que permitan al profesorado de educación primaria, contar con opciones a la hora de escoger sus técnicas de desarrollo personal para guiar a sus estudiantes. La revisión de la literatura indica la existencia de múltiples alternativas, principalmente para fomentar la autoestima, entendida como el factor que está a la base del bienestar psicológico, y por tanto una variable que no puede quedar fuera de una propuesta que desarrolle la resiliencia. Como conclusión se puede indicar que debido a la importancia que hoy se le asigna a la educación socio-emocional en el sistema educativo, una propuesta como esta cobra mayor sentido....leer masleer menos

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061192	PG155.4/RAM	Proyecto de Grado	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	11092^bBCEN

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Programa para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes de 1ero a 3ero de secundaria de la Unidad Educativa Tercera Orden Franciscana, en la gestión 2024 / Fernández Yarvi, Paola Andrea

Público Ubicación : PI152.4/FER Autores: Fernández Yarvi, Paola Andrea, Autor Título : Programa para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes de 1ero a 3ero de secundaria de la Unidad Educativa Tercera Orden Franciscana, en la gestión 2024 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2024, 268 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Licenciatura en Psicología Temas : PSICOLOGIA  DEL  ADOLESCENTE,  ESTUDIANTES  DE  ENSEÑANZA  SECUNDARIA,  INTELIGENCIA  –  ACTITUD  (Psicología),  ADOLESCENTES  -  ADAPTACION  (Psicología),  TESTS  DE  INTELIGENCIA,  ADOLESCENTES  -  PSICOMETRIA Resumen : Esta práctica institucional fue desarrollada para ayudar al mejoramiento de la inteligencia emocional de los adolescentes de la unidad educativa Tercera Orden Franciscana de la ciudad de Tarija, a través del apoyo psicológico y la educación general. Se propuso un programa para fortalecer la inteligencia emocional de los estudiantes de primeros a terceros cursos de secundaria, durante el año 2024. El programa fue aplicado a 275 adolescentes que participaron en la investigación, durante 28 sesiones. Se utilizó la metodología activo-participativo, mediante técnicas grupales, debate y lluvia de ideas. Como instrumento se aplicó el cuestionario “Inventario emocional Barón-Ice: na – completa” y recabar datos para para elaborar el informe. El trabajo de 500 horas abordó temas como ser: autoestima, toma de decisiones, empatía, asertividad y motivación, etc. Según el análisis de los resultados obtenidos tras el diagnóstico inicial, se demostró que la población debe mejorar, su nivel Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo de Estrés y Estado de Ánimo, a fin de superar las dificultades para expresar, controlar, modificar sus emociones y manejar adecuadamente sus impulsos, permitiéndoles construir su personalidad y su espacio social. Esta práctica institucional revela la efectividad del programa propuesto y aplicado en el fortalecimiento y mejora del nivel de inteligencia emocional de los adolescentes. En este sentido, los resultados obtenidos con el del postest, demuestran una baja en su totalidad respecto al nivel de atípica y deficientes en la inteligencia emocional general y en las subdimensiones: interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo....leer masleer menos

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064993	PI152.4/FER	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13120^bBC

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Programa para potenciar la inteligencia emocional en estudiantes de 2° a 6° de primaria de la U.E. Tercera Orden Franciscana” gestión 2023 / Altamirano Fernández, Paola Araceli

Público Ubicación : PI152.4/ALT Autores: Altamirano Fernández, Paola Araceli, Autor Título : Programa para potenciar la inteligencia emocional en estudiantes de 2° a 6° de primaria de la U.E. Tercera Orden Franciscana” gestión 2023 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2025, 92 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Temas : PSICOLOGIA  INFANTIL,  ESCOLARES,  PERCEPCION  –  ACTITUD  (Psicología),  EMOCIONES  INFANTILES  –  ADAPTACION  (Psicología),  DESARROLLO  GOGNITIVO,  EDUCACION  PRIMARIA  (Tarija) Resumen : La práctica institucional desarrollada en la Unidad Educativa “Tercera Orden Franciscana” tuvo como finalidad implementar un programa de inteligencia emocional en estudiantes de segundo a sexto de primaria, con un total de 484 niños y niñas de entre 7 y 11 años de edad. El trabajo surge a partir de la necesidad detectada en la institución, donde se observaban dificultades en el control de emociones, escasa tolerancia a la frustración, conductas agresivas y problemas en las relaciones interpersonales, aspectos que afectaban tanto la convivencia como el rendimiento académico. El estudio se inició con una fase diagnóstica mediante la aplicación del Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn: Niños y Adolescentes (ICE:NA), lo que permitió conocer el nivel inicial de competencias emocionales de los participantes. Posteriormente, se implementó el programa “Inteligencia Emocional” de Saioa Vitoria Troncoso y Txaro Etxeberria Zubeldia, estructurado en 32 sesiones que abarcaron cinco áreas fundamentales: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, habilidades socioemocionales y competencias para la vida y el bienestar personal. Las actividades se desarrollaron de forma lúdica, participativa y adaptada al contexto escolar, promoviendo la reflexión y la autoevaluación. La evaluación final evidenció mejoras significativas en los estudiantes, quienes mostraron mayor capacidad para identificar, expresar y regular sus emociones, fortalecieron la empatía y las habilidades sociales, y mejoraron su disposición para la resolución pacífica de conflictos. Asimismo, se observó un impacto positivo en la dinámica escolar, con un aumento de la cooperación, la comunicación y el respeto entre pares. Se concluye que la incorporación de programas de educación emocional en el nivel primario es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que contribuye al bienestar personal y social, favorece el rendimiento académico y fortalece el clima escolar. La práctica demuestra que la inteligencia emocional puede y debe ser trabajada desde edades tempranas como un factor protector frente a problemáticas futuras, consolidando así una formación más completa en el ámbito educativo....leer masleer menos

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066155	PI152.4/ALT	Práctica Institucional	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13506^bBC

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Relación de la violencia escolar con las habilidades sociales y los valores interpersonales en los estudiantes de 3ro de secundaria de la Ciudad de Tarija – gestión 2024 / Contreras Lamaz, Dailet Mariel

Público Ubicación : TI371.782/CON Autores: Contreras Lamaz, Dailet Mariel, Autor Título : Relación de la violencia escolar con las habilidades sociales y los valores interpersonales en los estudiantes de 3ro de secundaria de la Ciudad de Tarija – gestión 2024 Fuente : Tarija [BO] : UAJMS, 2025, 131 p. Notas : Incluye Bibliografía Incluye CD-ROM Licenciatura en Psicología Temas : PSICOLOGIA  SOCIAL,  VIOLENCIA,  DELITOS  CONTRA  LAS  PERSONAS,  EDUCACION  Y  DELINCUENCIA,  ACTITUD  (Psicología),  ADOLESCENTES  –  ADAPTACION  (Psicología),  TESTS  DE  INTELIGENCIA,  ADOLESCENTES  –  PSICOMETRIA Resumen : El presente trabajo de investigación aborda la relación que existe entre la Violencia Escolar con las Habilidades Sociales y los Valores Interpersonales en estudiantes de tercero de Secundaria de la ciudad de Tarija. El objetivo general planteado fue “Determinar la relación entre Violencia Escolar con las Habilidades Sociales y los Valores Interpersonales en estudiantes de tercero de Secundaria de la ciudad de Tarija - Gestión 2024”. La investigación corresponde al Área de Psicología Social y la Psicología Educativa, debido a las características de la investigación y objetivos que se persiguen, corresponde a un diseño metodológico de tipo descriptivo correlacional, en una primera etapa, se procedió a la descripción de cada una de las variables involucradas, para posteriormente establecer el grado de correlación entre la violencia escolar y las habilidades sociales, así como entre la violencia escolar y los valores interpersonales. El enfoque utilizado fue cuantitativo de tipo transversal, ya que los datos recolectados fueron en un único momento del tiempo. Se trabajó con una muestra de 342 estudiantes de tercero de secundaria, seleccionados mediante un muestreo probabilístico en dos etapas a partir de una población de 3,106 estudiantes en la ciudad de Tarija. En la primera etapa, se seleccionaron cinco unidades educativas mediante muestreo aleatorio simple; en la segunda etapa, se aplicó un muestreo estratificado con afijación proporcional según el número de estudiantes en cada unidad. Los datos se recopilaron mediante tres instrumentos: el Cuestionario de Acoso y Violencia Escolar (AVE), la Escala de Habilidades Sociales (EHS) y el Cuestionario de Valores Interpersonales (SIV). Para el análisis estadístico se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, procesado con el programa SPSS versión 25. Los resultados obtenidos muestran que existe una correlación negativa muy débil significativa entre las variables de violencia escolar y las habilidades sociales, teniendo como índice de correlación de Pearson -0,253**; es decir que, a medida que una variable tiende a incrementar, la otra variable tiende a descender. Asimismo, se encontró una correlación positiva débil y no significativa entre las variables de violencia escolar y valores interpersonales, teniendo como índice de correlación de Pearson de ,018; es decir que, ambas variables están relacionadas, sin embargo, sugiere que no existió una asociación estadísticamente válida entre ambas variables....leer masleer menos

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066139	TI371.782/CON	Trabajo de Investigación	BIBLIOTECA CENTRAL	AREA BANCO DE TESIS	Disponible	13443^bBC

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